Психология эмоций и мотивации
Особенности развития эмоциональной сферы в онтогенезе
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
metod mat1 z37.03.01 p sp fgos3
| 1. Особенности развития эмоциональной сферы в онтогенезе
Закономерности формирования высших чувств Эмоции, как и все высшие психические функции, проходят путь развития от внешних социально детерминированных форм к внутренним психическим процессам. На базе врожденных реакций развивается восприятие эмоционального состояния окружающих, а далее, по мере усложнения социальных контактов, формируются эмоциональные процессы. Самые ранние эмоциональные проявления ребенка связаны с органическими потребностями. Ребенок испытывает удовольствие или неудовольствие в зависимости от того удовлетворяются ли его потребности в еде, сне и т.д. Важной особенностью развития эмоциональной сферы ребенка является аффективный характер эмоций у детей. Эмоциональные состояния возникают внезапно, протекают бурно, и быстро исчезают. На данном этапе отсутствует контроль над эмоциональным поведением. Положительные эмоции у ребенка развиваются постепенно через игру и исследовательское поведение. Развитие отрицательных эмоций связано с 55 неустойчивостью эмоциональной сферы и фрустрациями, препятствиями на пути достижения цели. Одновременно с развитие позитивных и негативных эмоций, начинают формироваться нравственные чувства. Впервые зачатки нравственного сознания появляются под влиянием похвалы и порицания. Но осознание моральных принципов поведения возникает только к концу дошкольного возраста. К началу школьного обучения у детей отмечается достаточно высокий уровень контроля за своим поведением. Довольно рано начинают формироваться эстетические чувства. Вначале это проявляется в отношении игрушек и личных вещей ребенка. Детей в большей степени привлекает яркость красок. Рано проявляется и удовольствие при слушании музыки. Источником развития эстетических чувств являются занятия рисованием, музыкой, пением, посещение театров, выставок, концертов, кино. Но дошкольники и учащиеся младших классов еще не могут должным образом оценить художественные произведения, это приходит только в старших классах школы. С приходом детей в школу, с расширением круга их знаний, жизненного опыта эмоциональная сфера качественно изменяется. Ребенок учиться управлять своим поведением, владеть собой, эмоции становятся более устойчивы. Они уже не имеют аффективного характера. Появляются новые источники чувств, такие как новые школьные предметы, кружки, чтение книг. Это способствует формированию интеллектуальных чувств. Ребенка начинает привлекать познавательная деятельность, которая сопровождается позитивными эмоциями и чувством удовлетворения от познания нового. Важным условием формирования положительных эмоций и чувств является внимание и забота со стороны близких, взрослых и развитие в ребенке эмоциональной чуткости и заботы о близких. жүктеу/скачать 1,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|