Методика 28. «Какой Я?» Эта методика предназначается для определения самооценки
ребёнка-дошкольника. Экспериментатор, пользуясь представ-
ленным далее протоколом (табл. 3), спрашивает у ребёнка, как
он сам себя воспринимает и оценивает по десяти различным по-
ложительным качествам личности. Оценки, предлагаемые ребён-
ком самому себе, проставляются экспериментатором в соответ-
ствующих колонках протокола, а затем переводятся в баллы.
Оценка результатов
Ответы типа «да» оцениваются в 1 балл, ответы типа «нет»
оцениваются в 0 баллов. Ответы типа «не знаю» и также ответы
типа «иногда» оцениваются в 0,5 балла. Самооценка ребёнка оп-
ределяется по общей сумме баллов, набранной им по всем каче-
ствам личности.
Выводы об уровне развития
10 баллов — очень высокий.
143
NataHaus.ru – знание без границ
Часть I. Психологическая диагностика
Таблица 3 Протокол к методике -«Какой Я?* Оценки по вербальной шкале
№
п/п
Оцениваемые качества
личности
да
нет
иногда
не знаю
1
2 3
4 5
6 7
8 9
10
Хороший
Добрый
Умный
Аккуратный
Послушный
Внимательный
Вежливый
Умелый (способный)
Трудолюбивый
Честный
8-9 баллов — высокий. 4-7
баллов — средний. 2-3
балла — низкий. 0-1 балл —
очень низкий.
МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Методика 29. «Каков ребенок во взаимоотношениях с окружающими людьми?» Эта методика представляет собой опросник, предназначен-
ный для экспертного оценивания коммуникативных качеств лич-
ности ребёнка-дошкольника. Межличностные отношения или
функционально связанные с ними коммуникативные качества
личности ребёнка в данном случае определяются небольшой
группой независимых взрослых людей, хорошо знающих данно-
го ребёнка. Это его родители (родственники), воспитатели и дру-
гие педагогические работники дошкольных учебно-воспитатель-
ных учреждений. Желательно, чтобы такие оценки одновремен-
но давали ребёнку не менее двух-трёх человек при условии, что
хотя бы один из них не входит в число родственников ребёнка и
144
