Вопросы и задания к первому модулю

Модуль второй
История Средних веков
------------ О--------------
Комплексная цель модуля — формирование профессиональных 
компетенций студентов, связанных с: пониманием Средневековья как 
этапа всемирной истории; уяснением процесса становления христи­
анской цивилизации; знанием основных событий, связанных с пере­
ходом от Древней Руси к Московскому государству; умением выявить 
основные тенденции исторического развития Индии и Дальнего Вос­
тока в Средние века; овладением способами логического анализа ис­
торических текстов и систематизации учебного материала.
Глава 5
Место Средневековья 
во всемирно-историческом процессе
Средневековье как этап всемирной истории. Происхож­
дение и значение понятия «Средние века». Проблемы 
периодизации средневековой истории.
Средневековье как этап всемирной истории
Период Средневековья — исключительно важное время дня 
западноевропейской цивилизации. Именно в эту эпоху фор­
мируется культурно-религиозная общность Европы и возни­
кает протестантизм, новое направление в христианстве, спо­
собствующее в том числе и становлению новых, буржуазных 
отношений; складывается городская культура и городской об­
раз жизни; возникают первые парламенты; закладываются ос­
новы современной науки и системы образования; готовится
67

почва для промышленного переворота и перехода к индустри­
альному обществу.
Как удачно подметил один из историков, Средневековье 
двулико. Один его лик — романтический. Это идеал рыцар­
ской любви, прекрасных дам и благородных рыцарей, это зам­
ки и турниры, готические соборы и загадочные гобелены. 
Такой романтический взгляд эстета на Средневековье — по­
рождение воображения историков XIX в. Однако у Средневе­
ковья есть и другой облик.
Выступая на телеканале «Культура» в сентябре 2010 г., из­
вестный отечественный историк Наталья Басовская говорила:
— Откуда взялось это Средневековье, которое никто 
сознательно не проектировал, не строил? Кто породил, 
какие силы породили Средневековье? Почему оно было 
именно таким? Одни историки говорили: Средние 
века — это трансформированный Рим, это великая ан­
тичная цивилизация, которая под воздействием обсто­
ятельств, времени, под давлением собственных ірехов, 
ошибок, переродилась. В общем, Рим определил Сред­
невековье. А все вот эти германцы и еще большие ди­
кари, такие как гунны, которые накатывали на поздний 
Рим, они не могли с собой ничего принести, только 
разрушение.
Школа, объясняющая рождение Средневековья 
трансформацией римских институтов, называлась «ро­
манистической». И была противоположная школа — гер­
манистов, которые говорили, что Рим оскудел в конце 
своей жизни и талантами, и победами, стал терпеть по­
ражения варваров, сменил религию, отказался от свое­
го язычества, пришел к христианству. Он за свои грехи 
был наказан, он вообще ни на что не повлиял. Пришла 
молодая раса германцев, молодые дикари. Они оказа­
лись на территории Рима, слились с ним. Все же в ито­
ге историки пришли к выводу о том, что нельзя одно­
боко объяснить Средневековье — или эти его породи­
ли, или эти. На самом деле, это была картина соеди­
нения миров, картина колоссального цивилизационного 
сдвига, синтеза, слияния.

жүктеу/скачать 20,83 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: