Задача № 51 В учительской Вы стали свидетелем разговора между завучем колледжа и преподавателем, который,
имея четверть века работы в практическом здравоохранении, приступает к осуществлению новой для
себя роли – преподавателя.
Завуч: Понимаю, что без педагогической подготовки Вам, скорее всего, будет трудно на первых порах,
поэтому настоятельно советую изучить последовательность подготовки к занятиям и методику их про-
ведения. Литературы в методическом кабинете у нас достаточно, да и в библиотеке наши сотрудники
помогут Вам подобрать необходимые книги.
Преподаватель: Спасибо, Лидия Михайловна! Самое главное – материал я знаю, а темы занятий опреде-
лены в рабочей программе. Кроме того, еще помню, как вели занятия в вузе наши педагоги, так что, ду-
маю, что проблем не будет.
Вопросы: 1.Можно ли утверждать в данном случае, что метод копирования чужого опыта в руках преподавателя,
не имеющего педагогической подготовки, будет эффективным? Почему?
2. Какой алгоритм подготовки к занятию Вы бы предложили начинающему преподавателю?
Задача № 52 На педагогическом совете медицинского колледжа обсуждается вопрос об обязательном наличии кон-
спектов проведения занятий у всех педагогов. Мнения разделились. Одни, педагоги с большим стажем
работы, считают абсурдным требовать от каждого педагога конспект, написанный по единой схеме.
Они убеждены, что необходимо учитывать творческий характер обучения. Другие – ратуют за утвер-
ждение педсоветом единой схемы плана занятия. Их аргумент - такая подготовка преподавателя к заня-
тию будет способствовать улучшению качества подготовки будущих специалистов.
Вопросы: 1. Как сегодня в педагогике решается вопрос обязательного наличия у преподавателя конспекта прове-
дения урока (занятия)?
2. Какую структуру плана урока (занятия) можно предложить педагогам как универсальную?