(Абиев Б. Актуальные проблемы преподавания русского языка как инностранного
языка в университете)
SUMMARY
This article focuses on questions about certain difficulties in learning and of teaching Russian as
a foreign language at the higher educational institution.
(Abiyev B. Actual problems of teaching Russian as a foreign language at the university)
55
АХМЕТ ЯСАУИ УНИВЕРСИТЕТІНІҢ ХАБАРШЫСЫ, №2, 2014
УДК 372.652 1 044
Е.Н.НУРАХМЕТОВ
доктор филологических наук, профессор МКТУ им. Х.А.Ясави
Б.А.САРВАРОВА
магистрат МКТУ им. Х.А.Ясави
О НОВЕЙШИХ ТЕХНОЛОГИЯХ В ПРЕПОДАВАНИИ
ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В КАЗАХСКОЙ АУДИТОРИИ
В статье рассмотрен вопрос применения инновационных технологий на
занятиях иностранного языка. При этом подчеркивается их огромная роль в
формировании и развитии коммуникативной культуры студентов, а также
роль педагога в решении данной проблемы. Как известно, с использованием
новейших разработок в области обучения иностранным языкам, основанным
на использовании технологии мультимедиа, процесс обучения перешел на
качественно новый уровень. Теперь можно с уверенностью утверждать,
что даже в условиях искусственного общения, можно смоделировать
ситуации реального, естественного общения на любом из иностранных для
казахской аудитории языков. Образовательное значение компьютерных
сетей, как локальных, соединяющих несколько машин в одном учебном
заведении, так и глобальных, объединяющих миллионы пользователей по
всему миру, практически неоценимо. Также в статье рассмотрены
отдельные виды информационных технологий, их преимущества перед
традиционными способами обучения иностранных языков. На основе новых
информационных и педагогических технологий роль преподавателя
меняется. Он становится не только носителем знаний, но и руководителем,
инициатором самостоятельной творческой работы студента с казахским
языком обучения.
Ключевые слова: преподавание иностранных языков, новейшие
технологии, казахская аудитория, виды информационных технологий,
методы преподавания, компьютерное обучение.
Инновационные процессы, объединяющие создание, освоение и
применение педагогических новшеств, в силу такого единства способны
значительно ускорить процессы обновления школы, системы образования в
целом. Можно считать, что инновационные процессы, расширение практики
их реализации являются закономерностью в развитии современного
образования, ведущей и устойчивой тенденцией в его обновлении. За
названной выше тенденцией скрывается вес многообразия противоречий,
присущих современной системе образования. Ведущее противоречие первого
этапа между старым и новым порождается как социальными, так и
|
