для достижения лучшего эффекта? Насколько темп речи соответствует поставленной
цели?
Послетекстовая работа
Задание 6. Запишите ваши рассуждения на тему «Вода влияет на все» по ПОПС-формуле,
используйте цитаты.
Я считаю,
Потому что…….
Могу подтвердить это на примере…. (Во-первых, во-вторых, в-третьих,…)
Таким образом,…….
Критерии
оцениван
ия
Дескрипт
оры
-
оценивает
прослуша
нный
материал с
точки
зрения
темпа
речи и
соответств
ия
целевой
аудитории
;
-
определяе
т целевую
аудитори
ю;
-
определяе
т
средства
воздейств
ия на
слушателя
;
-
определяе
СГ
-
используе
т знаки
препинани
я при
цитирован
ии
т
воздейств
ие темпа
речи;
-
записывае
т
высказыва
ние;
-
используе
т ПОПС-
формулу
-
правильно
оформляе
т цитаты
6.3 Охрана воды
Цели обучения
- сравнивать стилистические (композиционные,
языковые) особенности различных текстов с учетом цели
и целевой аудитории (послание,
характеристика,
биография, автобиография);
- строить развёрнутый аргументированный монолог
(рассуждение с элементами описания
и повествования,
убеждение), включающий не менее 2 микротем в
пределах учебной, социально-культурной
и общественно-
политической сфер, на основе блогов
и сообщений СМИ с
учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические
нормы
Цели урока
- сравнивать стилистические (композиционные,
языковые) особенности различных текстов с учетом цели
и целевой аудитории (послание, характеристика,
биография, автобиография) (Ч);
- строить развёрнутый аргументированный монолог
(рассуждение с элементами описания и повествования,
убеждение), включающий не менее 2 микротем в
пределах учебной, социально-культурной и общественно-
политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с
учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические
нормы (СГ)
Привитие ценностей
бережное отношение к воде
Межпредметные связи
экология