Учебное пособие (курс лекций) Основы научно-исследовательской деятельности



Pdf көрінісі
бет22/60
Дата27.12.2022
өлшемі1,08 Mb.
#59923
түріУчебное пособие
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   60
Байланысты:
kurs lektsii osnov nauchno issledovatelskoi deyatelnosti

3. Подходы к исследованию. 
Подход — это исходная позиция, ракурс исследова-
ния, который определяет его направленность относительно 
цели. Подходы бывают следующими. 
1. Системный — учитывает максимальное количест-
во аспектов проблемы в их взаимосвязи и целостности, оп-
ределяет характер связи между аспектами и их характери-
стиками. 


38 
2. Аспектный — это выбор одной грани, аспекта 
проблемы по какому-либо принципу, учитывая ее актуаль-
ность или ресурсы, выделенные на исследование. Так, про-
блема инновационного развития организации может иметь 
экономический аспект, социально-психологический, техно-
логический и т. д. 
3. Концептуальный — основан на предварительной 
проработке концепции исследования, т. е. комплекса ключе-
вых положений, определяющих общее направление иссле-
дования. 
4. Эмпирический — базируется на опыте, т. е. на на-
коплении опытных данных в какой-либо предметной облас-
ти, и последующем логическом выводе на основе этих дан-
ных. 
5. Прагматический — ориентирован на получение 
ближайшего результата. Например, снижение риска при вы-
ходе организации на рынок. 
6. Научный — используется научная постановка це-
лей исследования и научный аппарат его проведения. 
4. Ориентиры и ограничения. 
Ориентиры и ограничения позволяют проводить ис-
следования более целенаправленно. Они бывают жесткие и 
мягкие, явные или предсказуемые, неявные и непредсказуе-
мые. 
5. Средства и методы исследования (см. последний 
вопрос темы). 


39 
2 Принципы и проблема исследования 
При проведении исследования важно учитывать ос-
новные методологические принципы. 
1. Принцип противоречия — проблема — это всегда 
противоречие между желаемым и возможным, известным и 
искомым. 
2. Принцип оценки — любые события, явления, про-
тиворечия оцениваются по критериям важности, актуально-
сти, сложности, связи с другими явлениями. 
3. Принцип распознавания — состоит в необходимо-
сти отождествления, сравнения, определения класса явле-
ния, принадлежности его к определенной типологической 
группе. 
Реализация методологических принципов на практи-
ке помогает найти наиболее эффективный вариант проведе-
ния исследования и его целенаправленного осуществления. 
В основе любой исследовательской деятельности ле-
жит проблема. Именно она определяет средства, методы, 
подходы, предполагаемые результаты, ориентиры и ограни-
чения, т. е. всю совокупность составляющих методологии 
исследования. 
Проблема — это противоречие, решение которого 
требует создания новых методов изучения, поиска новых 
подходов, изыскания новых средств и ресурсов. Проблема 
всегда характеризуется неопределенностью. 
Исследователю следует отличать проблему от задачи. 
Основное отличие этих категорий состоит в том, что задача 
всегда имеет типовые схемы, алгоритм решения, а проблема 
требует их создания с элементами новых, неизвестных ранее 
изменений. Решение проблемы всегда требует творческих 
усилий. 


40 
Все проблемы в зависимости от глубины их познания 

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   60




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет