Учебное пособие (курс лекций) Основы научно-исследовательской деятельности
жүктеу/скачать 1,08 Mb. Pdf көрінісі
|
kurs lektsii osnov nauchno issledovatelskoi deyatelnosti
- Бұл бет үшін навигация:
- 4. Ориентиры и ограничения.
- 5. Средства и методы исследования
| 3. Подходы к исследованию.
Подход — это исходная позиция, ракурс исследова- ния, который определяет его направленность относительно цели. Подходы бывают следующими. 1. Системный — учитывает максимальное количест- во аспектов проблемы в их взаимосвязи и целостности, оп- ределяет характер связи между аспектами и их характери- стиками. 38 2. Аспектный — это выбор одной грани, аспекта проблемы по какому-либо принципу, учитывая ее актуаль- ность или ресурсы, выделенные на исследование. Так, про- блема инновационного развития организации может иметь экономический аспект, социально-психологический, техно- логический и т. д. 3. Концептуальный — основан на предварительной проработке концепции исследования, т. е. комплекса ключе- вых положений, определяющих общее направление иссле- дования. 4. Эмпирический — базируется на опыте, т. е. на на- коплении опытных данных в какой-либо предметной облас- ти, и последующем логическом выводе на основе этих дан- ных. 5. Прагматический — ориентирован на получение ближайшего результата. Например, снижение риска при вы- ходе организации на рынок. 6. Научный — используется научная постановка це- лей исследования и научный аппарат его проведения. 4. Ориентиры и ограничения. Ориентиры и ограничения позволяют проводить ис- следования более целенаправленно. Они бывают жесткие и мягкие, явные или предсказуемые, неявные и непредсказуе- мые. 5. Средства и методы исследования (см. последний вопрос темы). 39 2 Принципы и проблема исследования При проведении исследования важно учитывать ос- новные методологические принципы. 1. Принцип противоречия — проблема — это всегда противоречие между желаемым и возможным, известным и искомым. 2. Принцип оценки — любые события, явления, про- тиворечия оцениваются по критериям важности, актуально- сти, сложности, связи с другими явлениями. 3. Принцип распознавания — состоит в необходимо- сти отождествления, сравнения, определения класса явле- ния, принадлежности его к определенной типологической группе. Реализация методологических принципов на практи- ке помогает найти наиболее эффективный вариант проведе- ния исследования и его целенаправленного осуществления. В основе любой исследовательской деятельности ле- жит проблема. Именно она определяет средства, методы, подходы, предполагаемые результаты, ориентиры и ограни- чения, т. е. всю совокупность составляющих методологии исследования. Проблема — это противоречие, решение которого требует создания новых методов изучения, поиска новых подходов, изыскания новых средств и ресурсов. Проблема всегда характеризуется неопределенностью. Исследователю следует отличать проблему от задачи. Основное отличие этих категорий состоит в том, что задача всегда имеет типовые схемы, алгоритм решения, а проблема требует их создания с элементами новых, неизвестных ранее изменений. Решение проблемы всегда требует творческих усилий. |