Сравнение – метод научного изучения, посредством
которого устанавливаются сходство и различие предметов и
явлений действительности.
Измерение – метод научного исследования процесса
определения численного значения некоторой величины по-
средством определенной заранее единицы измерения.
Исторический подход – метод научного познания, в
процессе которого происходит воспроизведение истории
65
изучаемого объекта, явления во всей ее многогранности с
учетом всех случайностей.
Логический подход – метод научного умозаключе-
ния, посредством которого достигается воспроизведение в
мышлении сложного динамического явления в форме исто-
рической теории с отвлечением от случайностей и отдель-
ных несущественных фактов.
Моделирование – метод научного познания, осно-
ванный на замене изучаемого предмета, явления на его ана-
лог (модель), содержащий существенные черты характери-
стики оригинала. В экономических исследованиях широко
применяется экономико-математическое моделирование,
когда модель и ее оригинал описываются тождественными
уравнениями и исследуются с помощью ЭВМ (например
транспортные маршруты при автомобильных перевозках
грузов).
Абстрагирование – (от лат. – отвлекать) – метод от-
влечения, позволяющий переходить от конкретных предме-
тов к общим понятиям и законам развития.
Он применяется в экономических исследованиях для
перспективного планирования, когда на основании изучения
работы предприятий за прошедший период времени прогно-
зируется развитие отрасли или региона на будущий период.
Конкретизация – метод исследования предметов во
всей их разносторонности, в качественном многообразии
реального существования во времени и пространстве в от-
личие от абстрактного, отвлеченного изучения предметов.
При этом исследуется состояние предметов в связи с опре-
деленными условиями их существования и исторического
развития.
Так, например, перспективы развития отрасли опре-
деляются на основании конкретных расчетов эффективно-
сти применения новой техники и технологии, сбалансиро-
ванности трудовых и материальных ресурсов и др.
|
