Виды неправильного воспитания

261 
ка, а проявляется только недостатком внимания, заботы, руководства
168
. В 
последнее десятилетие гипопротекция простирается до безнадзорности и 
заброшенности детей. Скрытая гипопротекция: контроль за поведением ре-
бенка отличается крайним формализмом, скрытое эмоциональное отверже-
ние. Обычно подросток научается обходить формальный контроль и живет 
своей жизнью.
Доминирующая гиперпротекция - чрезмерная опека, мелочный кон-
троль за каждым шагом, система постоянных запретов и неусыпного бди-
тельного наблюдения за подростком. Гиперпротекция не дает возможность 
принимать когда-либо собственное решение, не приучает к самостоятельно-
сти. Различие действий такого вида воспитания на подростков с разной ак-
центуацией. Если у гипертимных подростков она приводит к усилению ре-
акции эмансипации, к бунту против родительских запретов и даже к уходу в 
асоциальную компанию, то на подростков с психоастенической, сенситив-
ной и астеноневротической акцентуацией доминирующая гиперпротекция 
оказывает иное действие - усиливает их астенические черты -
несамостоятельность, неуверенность в себе, нерешительность, неумение по-
стоять за себя. 
Потворствующая гиперпротекция - чрезмерное покровительство, 
стремление освободить ребенка от малейших трудностей и неприятных обя-
занностей. При этом родители восхищаются мнимыми талантами, преуве-
личивают действительные способности ребенка. Потворствующая гипер-
протекция мешает выработке навыков к систематическому труду, упорства 
в достижении цели, умения постоять за себя. Для подростка создается кри-
зисная ситуация: с одной стороны, желание быть на виду, лидировать среди 
сверстников, а с другой - полное неумение осуществлять лидерские функ-
ции, подчинять себе. Такой стиль воспитания усиливает истероидную ак-
центуацию, способствует появлению истероидных черт при лабильной и 
гипертимной, реже при шизоидной и эпилептоидной акцентуации. В по-
следнем случае такой вид воспитания превращает подростков в семейных 
тиранов, способных избивать родителей. 
Потворствующая гипопротекция проявляется часто у делинквентных 
подростков 
169
. При таком стиле воспитания недостаток родительского над-
зора сочетается с некритичным отношением к нарушениям поведения у 
подростка. Родители пренебрегают сигналами со стороны о его дурном по-
ведении, негодуют по поводу общественных порицаний, стремятся оправ-
дать его поступки, переложить вину на других. Выгораживают своего ре-
бенка, любыми средствами стараются освободить от заслуженных наказа-
ний. Подобное воспитание культивирует неустойчивые и истероидные чер-
ты, формируется делинквентное поведение, характерен воспитательных уч-
реждениях строгого дисциплинарного режима. Осуществлять ограничение 
их поведения приходится с помощью государственных органов, поскольку 
семейное воспитание по данному типу оказывается не-состоятельным - вы-
ходцы из таких семей не признают авторитета взрослых, кроме грубой си-
лы. Личко описывает еще несколько видов воспитания, не являющихся час-
168
Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков.- М.,1999, с. 86. 
169
Личко А.Е. , там же 

262 
тями единой классификации: воспитание в культе болезни, эмоциональное 
отвержение, условия жестоких взаимоотношений, повышенной моральной 
ответственности, противоречивое воспитание и воспитание вне семьи. 
 Эмоциональное отвержение - при этом типе воспитания ребенок или 
подросток постоянно ощущает, что им тяготятся, что он - обуза для родите-
лей, что без него им было бы легче. Ситуация усугубляется, если рядом есть 
кто-либо другой - брат или сестра, мачеха или отчим, кто гораздо дороже и 
любимее (положение Золушки). Скрытое эмоциональное отвержение состо-
ит в том, что родители, сами себе не признаваясь в этом, тяготятся сыном 
или дочерью, хотя гонят от себя подобную мысль, возмущаются, если кто-
либо укажет им на это. Родители могут даже внешне проявлять утрирован-
ные знаки внимания, однако ребенок чувствует недостаток искреннего эмо-
ционального тепла. Эмоциональное отвержение тяжело сказывается на ла-
бильной, сенситивной и астеноневротической акцентуациях, усиливая чер-
ты этих типов. При сочетании эмоционального отвержения с гипопротекци-
ей лабильные подростки ищут эмоциональных контактов в уличных компа-
ниях — в итоге на лабильное ядро могут наслоиться черты неустойчивости. 
Условия жестоких взаимоотношений обычно сочетаются с эмоцио-
нальным отвержением. Жестокое отношение может проявляться как откры-
то - расправами над ребенком, так и полным пренебрежением интересами 
ребенка, когда он вынужден рассчитывать только на себя, не надеясь на 
поддержку взрослых. Жестокие отношения могут существовать в закрытых 
учебных заведениях (тирания вожаков), если работа воспитателей отличает-
ся формализмом. Воспитание в условиях жестоких взаимоотношений спо-
собствует усилению черт эпилептоидной акцентуации и развитию этих же 
черт на основе конформной акцентуации. 
 Условия повышенной моральной ответственности - родители питают 
большие надежды в отношении будущего своего ребенка, нередко рассчи-
тывая, что он воплотит в жизнь их собственные несбыточные мечты. В дру-
гом случае условия повышенной моральной ответственности создаются, ко-
гда на малолетнего подростка возлагаются недетские заботы о благополу-
чии младших и беспомощных членов семьи. Большинство подростков об-
наруживают достаточную устойчивость к повышенным родительским ожи-
даниям или возложенных на них трудных обязанностей. Исключение со-
ставляет психастеническая акцентуация, черты которой заостряются в усло-
виях повышенной моральной ответственности, приводя к психопатическому 
развитию или неврозу. 
Противоречивое воспитание в одной семье каждый из родителей, а 
тем более бабушки и дедушки могут придерживаться неодинаковых воспи-
тательных стилей. Например, может быть эмоциональное отвержение со 
стороны родителей и потворствующая гиперпротекция со стороны бабушки. 
Воспитание вне семьи может быть полезным в подростковом возрасте, 
поскольку жизнь среди сверстников способствует развитию самостоятель-
ности, выработке навыков социальной адаптации. Отрицательными психо-
генными факторами являются недостатки в работе воспитательных учреж-
дений: сочетание строгого режима, граничащего с гиперпротекцией, при 
формализме в его соблюдении, приводящей к реальной безнадзорности, 
влияний наиболее испорченных в нравственном отношении подростков, 

263 
жестоких взаимоотношений между воспитанниками, а также недостаток 
эмоционального тепла со стороны воспитателей. А.И. Захаров
170
отзывается 
отрицательно о замене матери «группой воспитывающих лиц» в яслях, дет-
ских садах и т. д. (в настоящее время нередко - нанятых частным образом 
лиц для обслуживания ребенка).

жүктеу/скачать 3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: