6
басқа да іртүрлң көздерден ақпаратты алу, ақпаратты өңдеу және жүйелеу
және оны әртүрлі тәсілдермен ұсыну қабілеті.
- Іс-әрекет сауаттылығы-ұйымдастырушылық қабілеттер мен дағдылардың
көрінісі, іс-әрекетке мақсатын қою және ауызша тұжырымдау, жоспарлау
және қажет болған жағдайда оны өзгерту, осы өзгерістерді ауызша
дәлелдеу, өзін-өзі бақылауды, бағалауды жүзеге асыру, түзету және т.б.
«Математика»
пәні
бойынша
оқу
іс-әрекетінде
функционалдық
сауаттылықты дамыту мүмкіндіктерін қарастырайық. Оқу пәні арифметикалық
санау дағдыларын қалыптастыруды, геометрия негіздерімен таныстыруды,
заттардың жазықтықта орналасқан жерін тану және осы орынды тілдік
құралдар арқылы белгілеу дағдысын қалыптастыру: төмен, жоғары, арасында,
қасында, артында, жақынырақ, әрі қарай; уақыт бойынша бағдарлаудың
практикалық қабілеті, сюжеті өмірлік жағдайлармен байланысты мәселелерді
шешу қабілеті.
«Сауаттылық» терминінің өзі бұл зерттеуде белгілі бір мазмұнға ие. Мұнда
сауаттылық деп бұл білімді мектеп бағдарламасының талаптары шеңберінде
меңгеруді емес, математикалық білім мен біліктерді функционалды түрде
пайдалана білуді айтады. Ал бұл қабілетті «функционалды математикалық
сауаттылық» деп атауға болады.
Сонымен, «математикалық функционалдық сауатттылық» -адамның өзі өмір
сүріп жатқан әлемдегі математиканың рөлін анықтау және түсіну, дәлелді
математикалық пайымдаулар жасау және математиканы бүгінгі және
болашақты қанағаттандыратындай қолдану қабілеті. Қабылданған анықтамада
«математикамен айналысу» қарапайым физикалық немесе әлеуметтік
математиканы орындау дегенді білдірмейді (мысалы, дүкеннен сатып алынатын
тауардан қайтарым сомманы санау емес). Бұл матемаиканы кең ауқымды
мақсаттарға байланысты қолдануды білдіреді. [2]
Математикалық функционалдық сауаттылық сонымен қатар әртүрлі
жағдайларда математикалық есепті анықтау және шешу қабілетін, сондай-ақ
мұндай әрекеттерді орындауға бейімділікті қамтиды, бұл көбінесе өзіне деген
сенімділік пен қызығушылық сияқты мінез-құлық қасиеттерімен байланысты.
Математика сабағында функционалдық сауаттылықты қалыптастыру дұрыс
математикалық сөйлеусіз мүмкін емес. Сауатты, логикалық дұрыс
математикалық сөйлеуді қалыптастыру үшін математикалық сөздік
құрастыруды, математикалық диктант жазуды, сандарды, математикалық
терминдерді дұрыс жазуға, айтуға және қолдануға бағытталған тапсырмаларды
орындауға болады.
Білім берудің бастапқы кезеңінде талдау, жинақтау, салыстыру,
жалпылау, жіктеу, қорытындылау, жүйелеу, теріске шығару, шектеу сияқты
логикалық әдістерді пайдалана отырып, әрбір баланың ойлау қабілетін дамыту
ең бастысы. Бастауыш сыныпта функционалдық сауаттылықты қалыптастыру
логикалық техника деңгейіне сәйкес келетін тапсырмаларды орындауға
көмектеседі. [3]
Достарыңызбен бөлісу: