Вопросы для рассуждения:
а) Как вы понимаете выражение «в просвещении стать с ве-
ком наравне»?
б) Как понимаете выражение «с пустой душой в классе делать
нечего»?
в) Нужно ли давать клятву молодым учителям?
г) Был ли в вашей жизни учитель, который оставил определен-
ный след?
д) Каким должен быть современный (сегодняшний) учитель?
е) Способна ли статья вызвать аналитическую активность чи-
тателя?
Задание 3. Подберите из книги (статьи) по вашей специально-
сти фрагмент, в кото ром цитата употребляется в начале пред-
ложения и имеет отточие (многото чие). Обратите внимание на
пунктуационный знак, которым оканчивается предшествующее
предложение. Скажите, с какой буквы (строчной или про писной)
начинается цитата и почему. Аргументируйте свое понимание.
163
Задание 4. Подберите из книги (статьи) по вашей специ-
альности фрагмент, в кото ром цитата употребляется после
двоеточия. Скажите, с какой буквы (строч ной или прописной)
начинается цитата и почему. Аргументируйте свое по нимание.
Задание 5. Подберите из книги (статьи) по вашей специаль-
ности фрагмент, в котором цитата употребляется после двое-
точия и имеет многоточие. Скажите, с какой буквы (строчной
или прописной) начинается цитата и почему. Аргу ментируйте
свое понимание.
Задание 6. Подберите из книги (статьи) по вашей специаль-
ности фрагмент, в кото ром цитата является составной частью
авторского предложения. Скажите, с какой буквы (строчной
или прописной) начинается цитата и почему. Ар гументируйте
свое понимание.
Комментарий
1. Цитата – точная, буквальная выдержка из текста. Цитирова-
ние ‒ необходимое условие любой научной работы. Цитата
автори тетного ученого подтверждает правильность вашей точки
зрения, делает доклад, реферат, курсовую работу весомее и зна-
чительнее. Но здесь главное ‒ соблюсти меру. Цитата должна
подтверждать ва шу мысль, а не заслонять её, например: Закон
экологического опти мума В. Шелфорда гласит: отсутствие или
невозможность развития экосистемы определяется не только
недостатком, но и избытком лю бого из факторов (тепло, свет,
вода).
Цитата вводится в текст и для её опровержения. Цитату мож-
но вводить в контекст различными способами: Как пишет автор;
Ав тор подчёркивает, отмечает и т. п.
2. Общие требования к цитируемому материалу. Цитата долж-
на быть неразрывно связана с текстом (доказывать или подтверж-
дать авторские положения). Цитата должна приводиться в кавыч-
ках, точно по тексту, с теми же знаками препинания и в той же
грамматической форме, что и в первоисточнике. Пропуск слов,
предложений, абзацев при цитировании обозначается многото-
164
чием. При цитировании не допускается объединение в одной
цитате нескольких отрывков, взятых из разных мест. Каждый
такой отрывок должен оформляться, как отдельная цитата. При
цитиро вании каждая цитата должна сопровождаться указанием
на источ ник (библиографическая ссылка).
3. Основные правила оформления цитат. Цитата как самостоя-
тельное предложение (после точки, заканчивающей предшеству-
ющее предложение) должна начинаться с прописной буквы, даже
если первое слово в источнике начинается со строчной буквы.
Цитата, включенная в текст после подчинительного союза, за-
ключается в кавычки и пишется со строчной буквы, даже если в
цитируемом источнике она начинается с прописной буквы.
Если предложение цитируется не полностью, то вместо опу-
щенного текста ставится многоточие. Знаки препинания, стоя щие
перед опущенным текстом, не сохраняются.
Цитироваться может слово или словосочетание. В этом случае
оно заключается в кавычки и вводится в предложение. При ци-
тировании не по первоисточнику следует указать: «цит. по:». Как
правило, это делается лишь в том случае, если источник являет-
ся труднодоступным (редкое издание). Если вы хотите передать
мысль автора своими словами (непрямое цитирование), делать
это нужно достаточно точно, не забывая при этом на него ссы-
латься, например: Правила «не повреди» и думать «глобально,
действовать ло кально» обязательны для всех людей (Реймерс).
4. Формы цитирования:
а) точное цитирование. При точном цитировании обязательно
указание источников со страницами; все пунктуационные знаки,
элементы графического оформления (абзацы, подпункты и пр.)
и акцентирование (курсив, разрядка и пр.) должны быть сохра-
нены. При наличии в тексте-оригинале элементов графического
акцентирования необходимо указать, что они принадлежат авто-
ру текста-оригинала. («Логика ‒ это наука о способах и формах
мышления (курсив авторский ‒ И.И.)»);
если элементы графического акцентирования введены цити-
рующим, также необходимо указание авторства (Нефть имеет ор-
ганическое (курсив наш – И.И.) происхождение);
165
б) косвенное. Соотношение текста оригинала и цитаты такое
же, как и соотношение между прямой и косвенной речью, хотя
до пускаются некоторые модификации, но с сохранением сути
нала гаемой мысли;
в) ссылка. Представляет собой упоминание автора и источни-
ка и используется в тех случаях, когда источники являются хрес-
томатийными для данной проблемы и контекст работы делает не-
целесообразным иные формы цитирования.
Пропуски, сделанные цитирующим, обозначаются с помо-
щью ... или <...>.
В научном стиле для введения цитат используются, как прави-
ло, активные конструкции, в основе которых следующие глаго-
лы: писать, отмечать, утверждать, подчеркивать, считать,
подразуме вать, понимать, определять, сформулировать.
5. Правила оформления сносок. Информация, вносимая в
снос ку, имеет статус дополнительной и выносится за пределы
текста для того, чтобы не перегружать его.
Виды информации, обычно выносимой в сноску:
а) указание на авторов и источники, в которых так же (как и
в основном тексте) освещались данные вопросы, например: Ис-
следования показывают, что в хозяйственном комплексе России
продолжа ется экологическая деградация
1
;
б) указание на источник информации (как правило, в неболь-
шой статье), например: Человек ежечасно губит по меньшей мере
один биологический вид
2
;
в) комментарии к предлагаемой информации, например:
Соци альная экология изучает феномен экологического сознания,
его аксиологические (ценностные) аспекты*.
1
См.: Клюев И.И. Чистая сфера// Экология и жизнь. 1 М., 2005, JN&2ю. -
С. 20-22.
2
Поданным Иберо-Американского центра биологического разнообра-
зия (Испания скорость сокращения биоразнообразия составляет три вида в
час.
166
Достарыңызбен бөлісу: |