122
ортаға салуға болмайтындай болса, онда мұғалім не тәжірибелі педагог баламен
жеке сырласу арқылы баланың ӛмір сүру туралы жақсы пікірлерінің
қалыптасуына, кӛздерін жеткізе алады.
Халқымыздың рухани мұраларының бірі-
салт-дәстүрді де қиын баламен
жұмыста қолдануға болады. Сол арқылы, ұрпаққа адалдық, ақыл-ой, еңбек,
эстетика, отбасы тәрбиесіне байланысты тәлім-тәрбие беретіні ежелден белгілі.
Балаларды, нашақорлықтан, ұрлықтан арашалауда, олардың санасына кісілік,
адамгершілік қасиеттің рухын ұялатуға берері кӛп. Ата-бабаларымыз
әдептілігімен, ӛнерпаздығымен отбасы мүшелерінің бір-біріне деген ӛзара
достық қарым-қатынасымен, ерен еңбегімен балаларына үлгі ӛнеге кӛрсеткен.
Сол сияқты,
тіл де қиын бала мәселесін шешудің бір жолы болып
табылады.Тілі енді шығып келе жатқан нәрестенің дұрыс ана тілінде сӛйлеуіне
де, зор мән берілген, әртүрлі жаңылтпаш, мақал-мәтелдер үйрететін, еретегілеп
айтып беретін ата-аналарының «бала-біздің болашағымыз» деп қарауы,
болашақ ел ұрпағының жақсы адамзат болып ӛсуіне зор ықпалын тигізері анық.
«Елдің кӛркі тіл десек, тілдің кӛркі сәби ме деп қаласың», -деп Қ.
Мырзалиев тегін айтпаған. Сондықтан, отбасы мүшелері арасында жақсы
қарым-қатыныс қалыптасқан болса, олар ӛз ана тілінде сӛйлесе, ол жанұяда
мәдениетті азамат ӛсіп шығатыны сӛзсіз [5,71б].
Қиын бала мәселесі қаншалықты ӛзекті болғанымен, зерттеу барысында
байқағанымыз, дұрыс берілген тәрбие мен қарым-қатынас, бұл мәселені
шешудің бірден- бір жолы демекпіз.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1.
Ахметжанова Н. Мінез-құлқы қиын балаларға психологиялық мінездеме.-
А.,2001ж.
2.
Абрамова Г.С. «Практическая психология» Екатеринбург:Деловая книга,-
М1998г.
3.
Рожков М.И. «Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным. -
М.1998г.
4.
В.Г. Психология трудных школьников. – М., 2001г.
5.
Қалдаров О.Б. Жеткіншектердің дамуы. – А., 2000ж.
Достарыңызбен бөлісу: