Библиографический список
1. Голованова Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка. СПб.:,
2004.
2. Калиш И. А. Типичные ошибки ученического самоуправления //
Народное образование. 2013. № 7.
3. Рожков М. И. Развитие самоуправления в детских коллективах :
учеб.-метод. пособие. М., 2004.
4. Слабоспицкая М. В. Модель социализации старшеклассников
средствами ученического самоуправления // Вестник Оренбургско-
го гос. ун-та. 2012. № 1.
356
А. С. Соколова (Барнаул)
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ
ПРОБЛЕМАТИКИ В СОВРЕМЕННЫХ СМИ
Научный руководитель — С. А. Воронина
В мире все больше усиливается влияние человека на природу. Эко-
логическая ситуация обостряется, и количество глобальных проблем
в этой сфере увеличивается: истощаются запасы природных ресур-
сов, загрязняется природная среда, обостряется экономическая и по-
литическая борьба за сырьевые ресурсы и т. д.
Средства массовой информации, предоставляя обществу сведе-
ния в понятной и доступной форме, являются главным источником
экологической информации в XXI в.
Определение понятия «средства массовой информации» офици-
ально закреплено в ст. 2 Закона РФ «О средствах массовой информа-
ции». СМИ считается «периодическое печатное издание, сетевое из-
дание, телеканал, радиоканал, телепрограмма, радиопрограмма, ви-
деопрограмма, кинохроникальная программа, иная форма периоди-
ческого распространения массовой информации под постоянным на-
именованием (названием)» [1].
Следует учитывать, что СМИ не только распространяют экологи-
ческие знания среди населения, но и способствуют формированию
экологического мировоззрения.
При этом, владея возможностью формирования общественного
мнения, СМИ соединяются в сообщества и организации, ведущей
целью которых является освещение экологической темы, обнару-
жение разного рода угроз и возможных опасностей, которые могут
послужить причиной экологических катастроф на планете, а также
привлечение общественности к экологическим проблемам [2, с. 41].
Часто экологи и организации, занимающиеся экологически-
ми проблемами, недооценивают средства массовой информации
как мощный источник силы, способной многое решать в области
охраны окружающей среды, а СМИ уделяют недостаточно внима-
ния проблемам экологии, а порой допускают ошибки и неточности
при подаче экологической информации [3, с. 34].
Таким образом, возрастает потребность в точной, последователь-
ной и эмоционально уравновешенной информации о состоянии окру-
жающей среды и рациональном использовании природных ресурсов.
В своей работе «Специфика экологической информации в СМИ
как средства конструирования экологического сознания россиян»
357
О. В. Корунова описывает результаты социологического исследова-
ния новостных программ. На основании проведенного контент-ана-
лиза сформулированы следующие выводы:
1) экологической информации на телевидении мало, однако
так же мало, как и информации по любой другой теме;
2) частота освещения темы окружающей среды в периоды на-
личия и отсутствия экологических информационных поводов
практически одинакова;
3) в целом сообщения экологической информации длятся около
трех минут;
4) больше половины сообщений об экологии транслируются в не-
удобное для восприятия время и, следовательно, не достигают
своей аудитории [4, с. 1–3].
Транслируемая СМИ экологическая информация, таким образом,
несет в себе образцы преимущественно потребительского отноше-
ния к природе, при котором сама по себе окружающая среда облада-
ет весьма низкой ценностью [4, с. 3].
В своей работе «Некоторые теоретические и исторические аспек-
ты экологического просвещения в СМИ» Б. П. Невзоров пишет: про-
веденный в последнее время государственными и общественными
организациями анализ публикаций по экологическим проблемам
в различных СМИ показывает, что одного осознания проблем недо-
статочно, а нужно их достаточно однородное освещение, формирую-
щее активную позицию в обществе, направленную на объединение
усилий в борьбе за сохранение природы [5, с. 24].
Вместе с тем следует учитывать, что экологические СМИ, обеспе-
чивающие просвещение населения всех возрастов и общества в це-
лом, имеют свою специфику, не изучив которой, нельзя конкрет-
но представить себе всей сложности огромного комплекса средств
(идеологических, политико-воспитательных, нравственно-этиче-
ских, а также экономических и научно-технических) по охране при-
роды и обеспечению экологической безопасности человека [5, с. 24].
Итак, значительная часть ущерба, который наносится природе,
можно отнести к низкой экологической культуре и слабой осведом-
ленности. Несмотря на возрастание экологических проблем, в по-
следнее время прослеживается тенденция в нечеткости подачи ин-
формации СМИ о состоянии окружающей среды, происходит свер-
тывание экологической информации, внимание СМИ к защите при-
роде недостаточно. К сожалению, СМИ часто ограничиваются лишь
констатацией существования той или иной экологической ситуа-
ции, не пытаясь анализировать ее причинно-следственные отноше-
358
ния, не ищут пути ее решения. Также следует отметить, что воспита-
ние населения в плане бережного отношения к окружающей среде
находится на низком уровне.
Таким образом, средства массовой информации несут огромную
ответственность за отражение не только конфликтов с природой,
но и сложности их решения. Для работников средств массовой ин-
формации весьма важны сбор точной, достоверной и эффективной
информации, избегание схематизма и объективность.
Достарыңызбен бөлісу: |