этой гипотезы называют иные цифры: от 10 до 25 млрд.
человек. В географическом же плане совершенно ясно, что
достижение подобного «нулевого роста» населения сначала
произойдет в Европе, а в последнюю очередь в Африке.
8. Географическое мышление
8. /.
Сущность и структура понятия
Географическая культура подразумевает овладение
специфическим географическим мышлением.
Широко известно ставшее уже хрестоматийным
определение географического мышления, данное Н. Н.
Баранским в статье на эту тему, опубликованной в журнале
«География в школе» в 1938 году. Согласно данному
определению, «географическое мышление — это мышление,
во-первых, привязанное к территории, кладущее свои
суждения на карту, и, во-вторых, связное, комплексное, не
замыкающееся в
рамках одного «элемента» или одной
«отрасли», иначе говоря, играющее аккордами, а не одним
пальчиком» [9, с. 163]. Это определение достаточно точно
отражает специфику именно географического мышления,
географического видения действительности.
Однако со времени его формулировки прошло более
полувека. За этот период в географии возникли новые
учения, теории, концепции, гипотезы, идеи, методы.
Возникла потребность в новом «географическом
мышлении», и симптоматично, что именно под таким
названием Институт географии РАН выпустил одну из своих
коллективных монографий [81]. В
целом же свои
соображения и предложения по
этому вопросу
высказывали академики И. П. Герасимов, В. М. Котляков,
такие видные ученые как В. С. Преображенский, Э. Б. Алаев,
Я. Г. Машбиц, Б. Н. Зимин, А. Г. Исаченко и др. В их работах
классическое определение Н. Н. Баранского получило
дальнейшее развитие.
Сошлемся хотя бы на Э. Б. Алаева, который сначала
предложил «триединое» толкование географического
мышления
(территориальность,
комплексность,
конкретность), а затем дополнил его еще одним качеством —
глобальностью, т. е. требованием обязательного соответствия
локальных, региональных, национальных, континентальных,
зональных и
других частных проблем с их мировым, глобальным
«фоном» [110, с. 109]. Другие географы также вносили свои
дополнения, но при безусловном сохранении
предложенных Н. Н. Баранским территориальности и
комплексности в
качестве основополагающих черт
географического мышления.
В общем этот вопрос был бы более или менее ясен, если
бы не сильный терминологический разнобой. В самом деле,
одни авторы при характеристике структуры
географического мышления используют термин «метод»,
другие — «подход» (употребляя их как синонимы и не как
синонимы), третьи — «парадигма». Так, о подходах писали
А. А. Минц, Н.Т.Агафонов, С.Б.Лавров, Б. С. Хорев,
П.Я.Бакланов, В. С. Преображенский, А. И. Чистобаев и
другие. Э. Б. Алаев непосредственно связывает
географическое мышление с геопространственной
парадигмой [ПО, с. 110]. А Я. Г. Машбиц дал формулировку
семи важнейших парадигм современной географии —
геоинформационной, региональной, территориальной,
геосистемной,
математического
моделирования,
описательной и пространственно-временной [81, с. 20].
Нам представляется, что для характеристики
сущностного состава
понятия о географическом мышлении
наиболее целесообразно использовать термин «подход»,
отражающий как бы стратегический взгляд на предмет
исследования. При этом некоторые подходы, используемые в
географии, относятся к общенаучным (исторический,
системный, конструктивный, прогнозный, экологический),
другие, например,
территориальный, составляют
специфику самой географической науки. В свою очередь,
исходя из времени возникновения и накопленного «стажа»,
все подходы (хотя и с большой степенью условности) можно
подразделить на традиционные и новые.
8.2. Традиционные подходы
Представляется, что к числу таких подходов следует
отнести территориальный, комплексный, исторический и
типологический подходы.
Впрочем, уже неоднократно отмечалось (Э. Б. Алаев, В. С.
Преображенский), что территориальный подход фактически также стал
общенаучным, поскольку его используют региональная экономика,
военная, историческая, медицинская география, этногеография,
геодемография, лингвистика и др. Поэтому Э. Б. Алаев называет
геопространственную парадигму междисциплинарной.
182
18
3