26
-ағылшын тілінде қазақ тілінің лексикалық жəне
грамматикалық материалдарын
пайдалануды.
- мəтіннің сипатына қарай жəне оқудың түріне қарай мақсат қоя отырып, кəсіби
коммуникативтік аядағы кез келген мазмұндағы мəтіндерді түсіну, оқуды;
- логикалық бірізділікті сақтай отырып жəне тіл құралдарын жеткілікті түрде
пайдаланып,оларды түрлі тілдік жағдаяттарда ағылшынша сөйлеуде пайдалануды;
меңгеруі міндетті:
- ағылшын тіліндегі ауызша ақпараттарды тыңдау жəне түсіну, тыңдағанын мазмұндап
жеткізу;
- естіген немесе оқыған мəтінді қажетті ақпаратты таңдай отырып еске түсіру жəне
жүйелі түрде баяндау.
- Жаңа типтегі оқулықтарды талдау;
-Лингво-мəдениеттік
жəне
тұжырымдамалық
пен
танымдық-коммуникация,
мəдениетаралық коммуникативтік құзыреттіліктегі құрылымдық
құзыреттілігінің бөлігі
ретінде;
-Контексті коммуникативтік жəне өзекті тұжырымдама кəсіби құзыреттіліктегі
құрылымдық құзыреттілігінің бөлігі ретінде
– қарым-қатынас
стратегиясын пайдалана отырып, қарастырылған кəсіби бағыттағы
жағдайларға бара-бар дискурсты (монолог, диалог) өрбіту (телефонмен əңгімелесу,
сұхбат, презентация жəне т.б.);
Пəннің тақырыптық жоспары
1.
Кəсіби ортаға кіріспе
2.
Карьераны жоспарлау
3.
Жұмысқа орналасу
4.
Жұмыс орнындағы қарым қатынас
5.
Кəсіби іс-əрекетке кіріспе
6.
Кəсіби іс-əрекет объектісі
7.
Ғылыми педагогикалық іс-əрекет кəсіби іс-əрекет ретінде
8.
Жоба кəсіби іс-əрекет өнімі ретінде
Негізгі бөлім
I. Кəсіби ортаға кіріспе
1.1. Карьераны жоспарлау
Тіл материалы:
Жалпы ғылыми жəне
арнайы терминдер, ресми іс жүргізуге тəн арнайы тілдік құралдар
(өнімді пайдалануға арналған 100 бірлік)
Грамматика: сөздің құрылуы; көп функционалды қызметші сөздер
Тақырыптық жоспарлау (мəтіндік материалдың тақырыбы):
Кəсіби
тұлғалық сапа; кəсіби іс-əрекет саласы; мамандықтың даму болашағы;
маманның
кəсіби іс-əрекетінің түрлері: педагогикалық, тəрбиелік,
ақпараттық технологиялық,
ғылыми-зерттеу, ұйымдастыру-басқару жəне т.б.
Жоба тақырыбы: Мен жəне менің мамандығым
Жазба жұмысы: визиттік карточка, түйіндеме
Сөйлеу: өзін презентациялау
Достарыңызбен бөлісу: