74
3. Кәсіби-педагогикалық қызметтегі творчестволық бел-
сенділігі
4. Кәсіби өзіндік дамуға қабілеттілігі
Аталған критерийлерді объективті-субъективті, процессуал-
ды-нәтижелік, нормативті, дара-вариативті деп те бөлуге бола-
ды.
Даралық стилін бағалау критерийлері оның қалыптасуының
бес деңгейін бөліп айтуға м‰мкіндік береді:
1. Стихиялық-адаптациялық
2. Имитациялық-комформистикалық
3. Модификациялық-мәнжайлық (интуициялық)
4. Ж‰йелік-моделдеуші
5. Инновациялық-креативті
Стильдің тип т‰зуші сипаттамасы: активтілік-пассивтілік;
шешім қабылдауда бір ғана басшылық-коллективтілік; пози-
тивті-негативті стимуляция; дистанциялы – студенттермен
контактілік байланыс; қолда бары - коллективпен кері байла-
ныстың болмауы.
Сонымен, педагогикалық қызмет стилінің мәселесі – ол педагог
қызметінде ең жоғары көрсеткіш, нәтиже алуға қол жеткізу, оның
кәсіби
жетілдіріліп
қалыптасуы,
шындықтың
оптималды
талаптарына сай даралық (сапалық) қасиеттерінің жетілдірілуі.
Достарыңызбен бөлісу: