Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika
Глава 9. Самостоятельная работа студентов 186 личностью, с ее сильными и слабыми сторонами, индивидуальными способностями и наклонностями. Задача преподавателя – увидеть и развить лучшие качества студента как будущего специалиста вы- сокой квалификации. Условно самостоятельную работу студентов можно разделить на обязательную и контролируемую. Обязательная самостоятельная работа обеспечивает подготовку студента к текущим аудиторным занятиям. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и качественном уровне сделанных докладов, выполненных контрольных работ, тестовых заданий и других форм текущего контроля. Баллы, полученные студентом по результатам аудиторной работы, формируют рейтинговую оценку текущей успе- ваемости студента по дисциплине. Студент, приступающий к изучению учебной дисциплины, полу- чает информацию обо всех формах самостоятельной работы по кур- су с выделением обязательной и контролируемой самостоятельной работы, в том числе по выбору. По каждой учебной дисциплине устанавливается максимальный уровень баллов, который может быть набран. Ориентируясь на этот показатель, студент самостоятельно выбирает форму самостоятель- ной работы по данной дисциплине из предлагаемого ему перечня. Задания для самостоятельной работы студента должны быть четко сформулированы, разграничены по темам изучаемой дисциплины, а их объем должен быть определен часами, отведенными в учебной программе. Исходя из практики ее организации в вузах рекомендуются следу- ющие виды заданий: текущая работа с лекционным материалом, предусматривающая • проработку конспекта лекций и учебной литературы; поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников • информации по индивидуально заданной проблеме курса; изучение материала, вынесенного на самостоятельную прора- • ботку; домашнее задание или домашняя контрольная работа, предусмат- • ривающие решение задач, выполнение упражнений и т.д. и выдаваемые либо на каждом практическом занятии, либо одновременно ко всем практическим занятиям по теме или разделу дисциплины; задание по переводу тысяч знаков по иностранным языкам; • подготовка к лабораторным занятиям; • подготовка к практическим и семинарским занятиям; • практикум по учебной дисциплине с использованием программ- • ного обеспечения; написание реферата (эссе) по заданной проблеме; • 9.4. Организация и виды самостоятельной работы 187 выполнение расчетно-графической работы; • подготовка к контрольной работе или коллоквиуму; • подготовка к зачету, экзамену; • выполнение курсовой работы или проекта; • участие в научных студенческих конференциях и семинарах; • аналитический разбор научной публикации по заранее опреде- • ленной преподавателем теме; анализ статистических и фактических материалов по заданной • теме, проведение расчетов, составление схем и моделей на основе статистических материалов. Необходимыми условиями формирования самостоятельности на этапе организации самостоятельной работы студентов в структуре обучения являются следующие: 1. План работы должен ориентировать студента на получение конечного продукта своей деятельности. Поэтому целесообразно выдавать графики самостоятельной работы студентам, которые должны быть ориентированы на конечный результат. Наиболее при- емлемой формой можно считать план-график сдачи заданий по само- стоятельной работе. В самом названии этого организационного документа заключена ориентация на конечный продукт – сдачу выполненных заданий. 2. План-график должен содержать все задания на планируемый период, включая и контрольные работы. 3. Содержание контрольных работ должно отражать нормативы результатов работы и контрольные вопросы и задачи. Проведение конт- рольных работ обычно планируют после выполнения какого-либо задания. Чтобы развить положительное отношение студентов к внеаудитор- ной работе, следует на каждом ее этапе разъяснять цели работы, кон- тролировать понимание этих целей студентами, постепенно форми- руя у них умение самостоятельной постановки задачи и выбора цели. Аудиторная самостоятельная работа может реализовываться при проведении практических занятий, семинаров, выполнении лабора- торного практикума и во время чтения лекций. На практических и се- минарских занятиях различные виды работы позволяют сделать про- цесс обучения более интересным и поднять активность значительной части студентов в группе. На практических занятиях по естественно- научным и техническим дисциплинам нужно не менее одного часа из двух (50% времени) отводить на самостоятельное решение задач. Для проведения занятий необходимо иметь большой банк зада- ний и задач для самостоятельного решения, причем эти задания мо- гут быть дифференцированы по степени сложности. |