Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika
Глава 11. Система контроля учебной деятельности студентов 228 В профессиональном учебном заведении качество подготовки специалистов характеризуется прежде всего уровнем образования, воспитанности и развития личности каждого выпускника, т.е. оно, по существу, выражает результат (продукт) образовательного про- цесса. Число показателей, характеризующих состояние и деятельность учебного заведения, очень велико. К ним относятся: квалификация и педагогическое мастерство преподавателей; • количество наличных учебных и обеспечивающих площадей; • наличие и состояние учебного оборудования; • наличие современной информационной и компьютерной базы; • наличие учебной литературы, собственных учебно-методических • разработок; широта связей с предприятиями и другими учебными заведе- • ниями; доля выпускников, работающих в соответствии с полученной • специальностью. Показатели качества труда руководителей, преподавателей и со- трудников – это степень соответствия продукта (результата труда) требованиям, стандартам и ожиданиям. Для высшего учебного за- ведения такими показателями являются: уровень знаний и умений студентов при итоговом контроле их • обученности; квалификационные оценки выпускников; • адекватность и широта спектра образовательных технологий; • доступность использования компьютерной техники и ее совре- • менных возможностей; соответствие профессиональных умений выпускников требова- • ниям занимаемых рабочих мест. При контроле качества образовательного процесса можно ис- пользовать критерии государственной аттестации и аккредитации, в частности: количество площадей на одного студента; • соответствие рабочих учебных планов и программ стандартам по • специальностям; результаты испытаний (контрольных срезов) по группам дис- • циплин; результаты экзаменов; • информационное и библиотечное обеспечение учебного про- • цесса; показатели научно-методической работы; • уровень научной квалификации профессорско-преподаватель- • ского состава; 11.4. Контроль качества профессионального образования 229 качество профориентационной работы и отбора абитуриентов; • востребованность выпускников; • качество культурно-массовой и оздоровительной работы со • студентами; материально-техническая база и финансовое состояние учебно- • го заведения; стабильность кадров (преподавателей, сотрудников и руково- • дителей); процент штатных преподавателей. • Кроме этих показателей, целесообразно изучать и оценивать та- кие факторы, как: качество воспитательной работы со студентами, в том числе • кураторства; состояние здоровья студентов; • развитость студенческого самоуправления; • состояние учебной дисциплины, посещаемость занятий; • организация соревнований между группами и студентами; • качество проводимых занятий. • Комплексный показатель качества обучения может быть разделен на ряд компонентов по уровням качества. Выделяют три уровня ка- чества обучения. Первый уровень соответствует традиционному уровню качества образования и обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающем учебную программу, конспект лекции и учебник. Второй уровень обеспечивается новым учебно-методическим ком- плексом, содержащим рабочую программу, комплект базовых учеб- ных пособий, методические рекомендации по проведению занятий, аудио- и видеокассеты, тесты и контрольные задания. В процессе обучения используются современные технические средства: ком- пьютер, электронная почта, телевидение и видеомагнитофон. Третий уровень обеспечивается использованием новейших мульти- медийных компьютерных технологий. Содержание учебно-методи- ческого комплекса в этом случае соответствует второму уровню, но представлено на электронных носителях. В процессе обучения при- меняются компьютер, электронная почта, Интернет и мультимедий- ные образовательные технологии. Учитывая сложность и значимость решения рассматриваемой проблемы, в каждом учебном заведении необходимо создать систему менеджмента качества образования, целью которой является после- довательное повышение эффективности деятельности всех подраз- делений, преподавателей, сотрудников и студентов вуза. |