Таралымы жазылу бойынша Распространяется по подписке
учитель русского языка и литературы
жүктеу/скачать 18,1 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Э.М.ҚУЛГАНАТОВА, № 39 орта мектебі ағылшын тілі пәнінің мұғалімі
- Э.С.КУЖАГУЛОВА, учитель русского языка и литературы средней школы№ 15 Цель
- Ход урока
- «Звезда успеха». Проверка домашнего задания.
- ФО «Взаимооценивание».
- Актуализация знаний о тексте.
- Вывод: Текст - это группа предложений, свя- занных между собой по смыслу.
- Дан раздаточный материал. «Типы текста в русском языке»
- - Самостоятельная работа
- Итог урока. Рефлексия.
- Клара КУЛДЫБАЕВА, № 37 орта мектебі ағылшын тілі пәнінің мұғалімі
- Классификация вопросов Б.Блума : · Простые вопросы
- Объясняющие (интерпретационные) воп- росы
- Г. АКТОБЕ
- ТИПЫ ТЕКСТА 12 АШЫҚ САБАҚ ОТКРЫТЫЕ УРОКИ 30 қазан 2015 жыл
- Алия АЙМАГАМБЕТОВА, №41 жалпы білім беретін орта мектебінің ағылшын тілі пәнінің мұғалімі The aims
- БатимаЖУСУПОВА, учитель английского языка СШ №12 Цели урока
- Оборудование
- I. Организационный момент. II. Фонетическаязарядка.
учитель русского языка и литературы средней школы №15 «Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития» В.А. Сухомлинский Проблема чтения - одна из актуальных тем современности. В настоящее время наблюдает- ся процесс изменения читательских привычек, ме- няется статус чтения, его длительность, харак- тер, способы работы с текстом. Родители жалу- ются, что детей трудно заставить читать. Часто обращаются к педагогам за советом: как научить ребенка любить книгу? Как пробудить у ребенка интерес к чтению? Уметь читать в широком смысле этого слова - значит «… извлечь из мёртвой буквы живой смысл.… Читать - это ещё ничего не значит, что читать и как пониматьпрочитанное - вот в чём главное», - говорил великий педагог К. Д. Ушинс- кий. Все тексты делятся насплошные (без визуаль- ных изображений) и несплошные (с визуальны- ми изображениями). Сплошные тексты:описание (художественное и техническое), повествование (рассказ, отчёт, ре- портаж), объяснение (определение, толкование, резюме, интерпретация), аргументация (коммен- тарий, научное обоснование), инструкция (указа- ние к выполнению работы, правило, уставы, зако- ны).
таблицы, карты, формы (налоговые, визовые, анкеты и др.), информационные листы и объявления. Существуют различные типы чтения текста:ком- муникативное чтение вслух и про себя, учебное и самостоятельное. Процесс чтения включает три взаимосвязанных составляющих: понимание,рефлексию, использо- вание
С чего жедолжна начинаться работа над тек- стом? С четкого понимания, что существуют сле- дующие типы чтения: ознакомительное, поиско- вое, изучающее и вдумчивое.При ознакомитель- ном чтении текста любого типа (научно-популяр- ного, официально-делового, художественного) извлекается информация о тексте, позволяющая выделить ключевые слова, образы, факты. Извлечь информацию из текста помогают репродуктивные вопросы. Репродуктивный вопрос должен начи- наться со слов: Кто? Что? Как? Где? Куда? Вторичное прочтение текста связано с рабо- той по извлечению дополнительной информации, умением видеть детали, понимать подтекстовую информацию, умением связывать детали с фак- тами, которые отметили при первичном или оз- накомительном чтении, умением определять глав- ную мысль. Вторичное или поисковое чтение под- водит к идее текста. На данном этапе задаются вопросы, которые заставляют читателя мыслить, способствуют активизации мыслительной деятель- ности. Учителем предлагаются продуктивные и проблемные вопросы. В ходе совместной рабо- ты извлекается дополнительная информация о героях, событиях, явлениях, содержащихся в тек- сте.
Э.М.ҚУЛГАНАТОВА, № 39 орта мектебі ағылшын тілі пәнінің мұғалімі The aims: 1). Talking about arts. 2). Develop pupils’ speaking,writing and listening skills. The visual aids: an interactive board, posters, cards, videos. I.Organization moment. II.Warm-up. 1. What is your favourite movie? Do you usually watch movies at home or at a movie theatre? Have you ever seen the same movie more than once?
If yes,why? 2. What movies are they? 3. Name kinds of music/TV programme/films III.Checking up the home tasks. 1.Project work about famous actors and actresses. 2.Who is your favourite singers or groups? 3.Different opinions about music. IV.Presentation of the new lesson. Let’s begin our new lesson “Brilliant violin soloist” First of all let’s speak about your favouritecomposers,groups,soloists and conductors. I want to know your knowledge about them.
1.Do you have a favourite composer? -group
-soloist -conductor 2.Do you play any musical instruments? 3.What do you know about him? Let’s listen M.Bisengaliev’s video-concert which held in New York. M.Bisengaliev is a violonist, a brilliant violin soloist.He has had an interesting life so far. Look at the blackboard and look throw his life events. 4.Complete the sentences with the phrases which in the boxes. 5.Idioms. Match the idioms with their definitions using pictures next to them. V.Conclusion. It’s high time to conclude our lesson. Read about what some people think of music. VI.Home task. Write an essay about Kazakh famous composers, actors and singers. VII.Evaluation.
ста, их композиционных особенностях, отраба- тывать умение распознавания типов текстов по их характерным признакам. Ход урока Орг. момент Флеш- тренинг «Кувшин с трещинкой» Деление на группы. Раздать листочки для самооценивания – «Звезда успеха». Проверка домашнего задания. На ИД показа- но. Учащиеся меняются тетрадями. Упражнение 302. Списать, выделить в пред- ложениях глаголы, определить их вид и время. ФО «Взаимооценивание». Сравнить, прове- рить, оценить друг друга Работа с текстом. - Можно ли назвать эти предложения текстом? По каким признакам вы это определили?
- Что же вы уже знаете о тексте? Так что же такое текст? - Предложения должны быть связаны между собой по смыслу? и т.д.
Теоретический материал 1. Прием «Верные и неверные высказывания» ФО взаимооценивание групп Дан раздаточный материал. «Типы текста в русском языке» Учащиеся прорабатывают тему, готовят уст- ный ответ по теме: 1 группа - составление и защита постера; 2 группа – составление и проведение диалога в группе. ФО «Три хлопка», «Большой палец» ФО учителя «Словесная оценка» (показ табли- цы «Как определить тип текста») Закрепление материала. 1. На ИД даны тексты. Определить тип текста. Обосновать ответ. А) Чем хорош автомобиль? Во-первых, в нём
Б) Последняя стена была занята тремя окош- ками. Вот какой был вид из них: прямо под окнами дорога, на которой каждая выбоина, каждый камешек. Каждая колея давно знакомы и милы мне… В) Как рождается замысел? Возникновение замысла, пожалуй, лучше всего объяснить пу- тем сравнения. Сравнение вносит иногда изу- мительную ясность в самые сложные вещи. Г) День был солнечный, жаркий. Вдруг набе- жала синяя тучка. Из неё посыпался частый дождь. Дождевые капли падали на землю. Они повисали на траве, на ветвях кустов и деревь- ев. Д) Голова у матрешки чуть приплюснута, у плеч крутой изгиб. Такая форма придает мат- решке задорный, удалой вид. На ней ярко-крас- ный платок, юбка фиолетовая. Лицо у матреш- ки слегка скуластое, с нежным румянцем. Са- мое яркое пятно - её фартук. Расцвел в нем чудо-букет. Хороша Матрена! 2. Работа с деформированным текстом Учитель: - Это текст? Можно ли создать из этих пред- ложений текст? - Восстановите текст. Что вы сделали для это- го? (расставили предложения по порядку) -Следовательно, мы с вами вывели еще один признак текста. (Последовательность предложе- ний)
- Давайте внесём этот признак в нашу табли- цу.Озаглавьте получившийся текст. 3. Прием «Редактор» - Самостоятельная работа: ученикам даны карточки с текстом без знаков препинания и заг- лавных букв.
цы, они расположены в определенной последо- вательности. ФО «Шесть шляп Боне» - Чем объединены оба текста. Творческая работа. 1 группа – составляет текст- описание «Какой я?»
2 группа – составляет текст – рассуждение «В чем моя уникальность?» ФО «Словесная оценка»
пеха»
XII. Домашнее задание. Составить рассказ на темы: «Какой я?», «В чем моя уникальность?» Г. АКТОБЕ Клара КУЛДЫБАЕВА, № 37 орта мектебі ағылшын тілі пәнінің мұғалімі Наиболее удачная классификация вопросов была предложена американским психологом и педагогом Бенджамином Блумом. Классификация вопросов Б.Блума: · Простые вопросы. Данные вопросы направ- лены на знание текста. Ответы на них должны быть краткими и сжатыми. Например, как звали главного героя? Назовите место, где происходит действие? · Уточняющие вопросы. Это новый уровень понимания текста. Ответы могут быть утверди- тельного или отрицающего характера. В ходе работы над текстом формируются навыки веде- ния дискуссии, спора, полемики. · Объясняющие (интерпретационные) воп- росы.Такие вопросы начинаются со слова «по- чему» и направлены на установление причинно- следственных отношений. · Творческие вопросы. В таких вопросах про- слеживается возможность предположения, про- гноза действующих событий. Что бы произош- ло, если бы оказался в данной ситуации?. · Оценочные вопросы.Данный вопрос несет оценку изображаемым явлениям, событиям, фак- там.
Правильно ли поступил герой? · Практические вопросыДанные вопросы спо- собствуют связи теории с практикой, опираются на жизненный опыт читателя. Философ Ф. Бэкон говорил: «Умный вопрос – уже половина знаний». Существуют различные приемы осмысления текста. Психолог Л. П. Доблаев предлагает ис- пользовать следующую систему приемов осмыс- ления текста: 1. Постановка вопросов к самому себе и поиск ответов на них либо в тексте, либо путем вспоми- нания и рассуждения. 2. Предвосхищение плана изложения текста. Этот прием позволяет читателю войти в творчес- кую лабораторию автора, выдвигать гипотезы, предвидеть логический план содержания книги. 3. Предвосхищение содержания, т. е. того, что именно будет сказано дальше.. Данный прием способствует формированию умений доказывать, обосновывать свою мысль, строить цепь рассуж- дений и фактов, т. е. помогает развитию способ- ностей к научной работе. 4. Мысленное возвращение к ранее прочи- танному под влиянием новой мысли. 5. Критический анализ текста и оценка его. Это система приемов, которая выражается в до- полнениях к изучаемому тексту, в выражении сво- его мнения, в отстаивании своей точки зрения. Тексты для анализа на уроках русского языка могут быть самыми разнообразными, отличать- ся стилем, содержанием, синтаксическим разно- образием. Подбор текста должен осуществлять- ся с учётом возраста школьников, в соответствии с темой урока и с теми понятиями, которые долж- ны быть усвоены. Они должны быть направлены на духовно-нравственное развитие личности. Тематика данных текстов самая различная - про- блема экологии и культуры, историческое про- шлое, национальные традиции и их возрожде- ние, преемственность поколений, проблема то- лерантности. Г. АКТОБЕ ПРИЕМЫ ОСМЫСЛЕНИЯ ТЕКСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
BRILLIANT VIOLIN SOLOIST ТИПЫ ТЕКСТА 12 АШЫҚ САБАҚ ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
ге қызығушылығын арттырып, сөйлесу үлгілерін қалыптастыру, ой- лау, еске сақтау қабілетін жетілдіру. Мұғалім: Қайырлы таң, балалар! Балалар: Қайырлы таң, көк аспан, Қайырлы таң, жер ана, Қайырлы таң, достарым, Қайырлы таң, қонақтар. Мұғалім: С добрым утром, ребя- та! Балалар: С добрым утром, всем ребятам Сдобрым утром, с добрым днем. Мир, прекрасный окружаетВ нем прекрасном мы живем. Мұғалім: Good morning, boys and girls!
Балалар: I’m calling, good morning Good morning, to you This bright sunny morning How do you do? Мұғалім: Гүлсая, қазір жылдың қай мезгілі? Айзия, какое сейчас время года?Madiyar, what season is it now? Мұғалім: Балалар, біреу есік қаққан сияқты,сендер естідіңдер ме? Мұғалім: Бұл кім екен? (Музыкамен залға жұлдыз кіреді) Балалар: Сен кімсің? Жұлдыз: Мен жұлдызбын. Ал мен қайда келдім? Мұғалім: Жұлдыз, сен үштілдің патшалығына келдің. Ол Еуразияның орталығы – Қазақстанда орналасқан. Бұл бейбітшілік пен достықтын елі. Жұлдыз: Ал бұл елде кімдер тұра- ды?Ал, адамдар қандай болады? Мұғалім: Жұлдыз, сен бізбен бірге отыр. Қазір біз саған барлығын үйре- теміз.
(ДЕНЕ МҮШЕЛЕРІ) Мұғалім: Балалар,ойын ойнағылы- рың келе ме? Ендеше, «Кім тез?» ойынын ой- найық. Мұқият тыңдаңыздар. Listen to me. Touch your head! Touch your nose! Touch your shoulders! Touch your knees! Жұлдыз: Ал адамдардың барлығы бірдей ме? Балалар: Жо қ. Адамдар екіге
1. To develop the pupil’s pronunciation in English; to study English language;to check their knowledge 2. To develop their thinking and speaking, pronunciation, memory reading,speaking skills 3.To teach to be cultural person, to grow interest to Englishlanguage. The aids: interactive board, papers, pens, numbers. The procedure of the lesson Dear teacher and spectators! Welcome to our competition that calls “Do you speak English?”Let me introduce to you our players. Our competition consists of 5 stages.The first stage is “Introducing with team” The second stage is “Polyglot The third stage is “Best group” The fourth stage is “Who is the fast?” The fifth stage is “Magic card” And we have dear jury that will marks our players.Let me introduce them to you.Andnow let’s begin. The first stage is “Introducing with team” First of all the 1-st stage is introducing with team.The first group, please. You can begin: The I-st team: Hi,everybody!Our team the best of the best.Our team is calls “”Clever pupil’s’’.I’m captain. My name is ArikbayevaAruzhan.I’m in 6 “”A’’ class.My name is БатимаЖУСУПОВА, учитель английского языка СШ №12 Цели урока: Обобщение матери- ала по теме “Hello! Nice to meet you again”.Активизация лексико-грамма- тических навыков и навыков пере- вода.Тренировка в речи вопроси- тельных предложений. Развитие навыков диалогической речи.
Оборудование: карточки для фонетической разминки, магнито- фон и аудиозапись песенки “Wecandoanything”, сумочка иност- ранца для игры.
Look at the blackboard. Let’s read the words. Please, read them after me. Who wants to read them? Ann, read the words, please. Look at the signs and try to match the sign and the word. Who would like to start? Come to the blackboard, read the word and name the sound, please. Workwith 5 words. Детям предлагается прочи- тать по 5 слов и показать транс- крипционный знак того звука, кото- рый имеется в слове. III. Речеваязарядка. Please, answer my questions: Where are you from? How old are you?
Are you in the fifth form? How many subjects do you study at school? How many boys and how many boys are there in your class? IV. Игра “Иностранец” Let’s play a game. It is called “A foreigner”. Who would like to be a foreigner? Please, come to the blackboard and answer the questions. We’ll listen to your answers very attentively and ask new questions to know more about you. Проводится тренировка
NurkasymDuman.I’m in 6 “”B’’ class.My name is ZhaksilikDaniyal.I’m in 5 “”A’’ class.My name is MeyrambekulyRinat.I’m in 5 “”B’’class.My name is ZhaksilikDiyas.I’m in 6 “”A’’ class. Our motto: Good,better,best Never,never,rest Till your good is better And your better best. The II- nd team: How do you do!Our team is very friendly.Our team is calls “”Good friends’’.I’mcaptain.My name is SagintayRustem.I’m in 6 “”B’’ class.My name is NuranovAtazhan.I’m in 5 “”A’’ class.My name is ShatenovDaulet.I’m in 5 “”A’’ class.My name is BarlikovDaulet.I’m in 5 “”B’’ class.My name is SharipbekAruzhan.I’m in 6 “”B’’ class. Our motto: You are my best friend My team from the best friends You make me happy,everyday My best friend away. Well pupil’s today come here an unusual quest.She wants to meet with you and know as you learn english. She wants to talk with you and ask your some questions.Do you want she comes here?...... Yeees!!! O’kpupil’s. Comes the clown girl. Heelllo, everybody! How are you? How do you feel? Do you know me? Yees,I’m a clown. Wooow It’s a nice here. Who are you? Pupils:Our teams is calls “”Clever pupil’s’’.And our teams is calls “”Good friends’’. Clown: Do you speak English? Pupils: Yes. Clown: Very nice.I’mtoo.Then I want to ask some questions: 1)What is the season now? (spring) 2)What is the capital of Great Britain? (London) 3)How many letters in English alphabet? (26) O’k pupil’s you are right.You are very kind and clever.But I must to go to other pupils.Good luck everybody.Good bye! Pupils: Thank you miss clown. The second stage is “Polyglot”. І. The second round is «Polyglot». I want to ask 5 questions in each team,you must to answer it. I team 1. How many months in a year? (Twelve) 2. What is the official language of Great Britain? (English) 4. How many days in a week? (seven) 5. What country do you live in? (Kazakhstan) 6. When is Nauryz celebrating?(The 22nd of March) II team
1. What’s the season now? (autumn) 2. What colour are the leaves in autumn? (yellow) 3. What’s the capital of England? (London) 14. Who was the first a prime - minister of Great Britain? (Margaret бөлінеді: ұлдар, қыздар. Және адам дүниеге келгенде оған есім береді. Мысалы: Менің атым Мадияр. Мен ұл баламын. Жұлдыз: Ал, адам қалай өседі? Мадияр: Сәби, б.б. тәрбиеленушісі, оқушы, ересек адам. Жұлдыз: Ал, олар не істей алады? Мұғалім: Сәби отбасы мүшелерін тани бастайды және алғашқы сөздері: ана, әке, апа, аға.Балалар, жанұя мүшелерін үш тілде айтайық. (ОТБАСЫ)
Мұғалім: Балалар, сендер шарша- ған сияқты. Ok, boys and girls, stand up and make a circle. Let’s sing a song “Head and shoulders”. Мұғалім: Ал, бала-бақша тәрбие- ленушілері ойыншықтармен ойнаған- ды жақсы көреді. Ендеше, сендердің сүйікті ойын- шықтарынды жұлдызға үш тілде ай- тып берейік. (ОЙЫНШЫҚТАР) Мұғалім: Балалар, ал мектеп оқушысы мектепте не істейді? Балалар: Сабақ оқиды. Мұғалім: Дұрыс. Ендеше оқушы- лардың күнделікті қолданатын оқу құралдарын үш тілде айтып, жұлды- зға үйретейік. (ОҚУ ҚҰРАЛДАРЫ) Мұғалім: Ал, келесі кім? Балалар: Ересек адам. Мұғалім: Ересек адам бір маман- дықты тандап, еңбек етеді. Ендеше мамандықтарды үш тілде айтайық. (МАМАНДЫҚТАР) Мұғалім: Сен өскенде кім болғың келеді?Кем ты хочешь стать, когда вырастишь? What do you want to be? Мұғалім: Балалар, ал бұл не? Балалар: Бұл адамның жүрегі. Мұғалім: Ал, сендердің жүрек- теріңіз қай жерде орналасқан? Мұғалім: Балалар, жүректеріңіздің жылулығын қонақтарға сыйлайық. Жұлдыз,
саған да
біздің жүрегіміздің жылулығын сыйға бе- рейік. Балалар: Жұлдыз, саған үш тілдің патшалығында ұнады ма? Ж: Ия, ұнады. Мұғалім: Балалар, жұлдызға арнап «Twinkle, twinkle» өленің айтып бе- рейік. Жұлдыз:
Сау болыңыз!До свидания!Good bye! Мұғалім: Балалар, біз де қонақтар- мен үш тілде қоштасып, тобымызға барайық.
АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ Thatcher) Say proverbs. O’k pupil’s then I“ll give you proverbs in English with one missed word and you should find it and translate into Russian and Kazakh. I group
Better late than … (never, ешқашан, никогда)
So many countries, so many … (customs, дәстүр, обычай) East or West … is best. (home, үй, дом)
Knowledge is … (power, күш, сила) II group
A ....beginning makes a good ending. (good,жақсы,хорошо) A honey tongue,a ...... of gall.(heart,жүрек,сердце) A .....is known by its fruit.(tree,ағаш,дерево) ........ that glitters is not gold.(all,барлық,все) The third stage is “Best group” Watching the video. Look at the presentation about Great Britain.Do you know about Great Britain?yeeeso’k.Weknow.We have to look at the presentation and I’ll give your 1 poster by each group. Youropinion? You must to say about this presentation is here on the paper. Miramgul and Ainatspeaks about season. The fourth stage is “Who is the fast?” Describe a picture. O’k pupil’s and now I want to come here 2 captains of teams.Aruzhan and Rustem.Look at the board.What do you see?yeescards.You must to choice one of them card. You must to make a 5 sentences about it.Only captain’s to speaks about a picture.I’ll give you 3 minutes for prepare. To decide a crosswords. Look at the board.You see a crosswords.You have to find name the fruits.I’ll give your paper by each group.And then you must to send by jury. Dance Hip-Hip.6th class. The fifth stage is “Magic card” Our last round is «Magic cards». Let`s enjoy the most important round of our game. Please, you are welcome, «Magic cards» will finish our game and you can change the final results. Here are some riddles to solve and questions to answer. The teacher writes on me with chalk. My face is black. I can not talk. (blackboard) What has hands but no fingers? (a watch) Say proverbs. Отан оттан да … (ыстық, горячий, hot)
Ананың сүті … (бал, мёд, honey) … адамның арқауы. (ас, еда, food) … көпті жау алмайды. (дос, друг, friend)
It“s time to finish our game. The jury will speak about the results of the game. And we will know who the winner is. Raise your head! Jump up high! Wave your hand! And say “Good – bye!” The lesson is over Good bye!!!Thanks a lot for your participating.
жүктеу/скачать 18,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|