Семей қаласы мемлекеттік медицина
Білімалушылар білімін бағалау критерилері
жүктеу/скачать 0,75 Mb. Pdf көрінісі
|
Білімалушылар білімін бағалау критерилері Әріптік жүйе бойынша бағалау Сандық эквива-лент % құрамы Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау Білімді бағалау критериі А 4,0 100 Үздік Жауап барынша толық, кең түрде, дұрыс. Ойға қонымдылығымен, дәлелділігімен ерекшеленеді, білімалушының авторлық ұстанымын көрсетеді. Білімалушы оқу пәндерінің теориялық аспектілерін практикалық денсаулық сақтаумен ұштастырады. Ұсынылған бағдарламамен негізгі және қосымша әдебиетті терең зерделейді. Жауап берген кезде бұрын алған білімін қолданады. Жоғарғы қиындықтағы оқу материалдарын еркін түсінеді және соған сүйенеді. Пән бойынша негізгі терминдерді сауатты және ұғынықты сүйене отырып, арнайы терминологияны қолданады. Шектес оқу пәндері білімімен алынған білімді ықпалдастыра алады. Практикалық тапсырмаларды орындау, практикалық дағдыларды көрсету кезінде теориялық білімді шығармашылықпен және өздігінен қолдана алады. Тәжірибе (химиялық немес басқа пәнге байланысты) өткізу дағдыларын игерген және теориялық ұстаныммен алынған тәжірибелік мәліметтерді түсіндіріп береді, талдайды және дәлелді қорытынды жасайды.
Жауап толық, кең түрде, дұрыс. Жауапта нақты құрылым, логикалық бірізділік, дәлелділік байқалады. Білімалушы ұсынылған бағдарламаның негізгі әдебиетін терең зерделейді және қосымша әдебиеттің білімін көрсетеді. Жоғарғы қиындықтағы оқу материалдарын түсінеді және соған сүйенеді. Пән бойынша негізгі терминдерді сауатты және ұғынықты сүйене отырып, арнайы терминологияны қолданады. Шектес оқу пәндері білімімен алынған білімді ықпалдастыра алады. Практикалық тапсырмаларды орындау, практикалық дағдыларды көрсету кезінде теориялық білімді шығармашылықпен және өздігінен қолдана алады. Тәжірибе (химиялық немес басқа пәнге байланысты) өткізу дағдыларын игерген және теориялық ұстаныммен алынған тәжірибелік мәліметтерді түсіндіріп береді, талдайды және дәлелді қорытынды жасайды.
Жауап толық, дұрыс. Білімалушы ұсынылған бағдарламаның оқу материалы бойынша жүйелі және терең білімі бар, негізгі әдебиетті терең игерген және қосымша әдебиетпен таныс. Арнайы терминологияны қолданумен материалды сауатты айтады, шектес оқу пәндерінің білімімен алынған білімді байланыстыра алады. Практикалық тапсырмаларды орындау, практикалық дағдыларды көрсету кезінде теориялық білімді өздігінен қолдана алады. Тәжірибе (химиялық немес басқа пәнге байланысты) өткізу дағдыларын игерген тәжірибе нәтижелерін талдайды және рәсімдейді.
Жауап едәуір толық. Білімалушы ұсынылған бағдарламаның бағдарламалық материалын игерген, негізгі әдебиетті меңгерген. Арнайы терминологияны дұрыс қолданады. Практикалық мәселелдерді және міндеттерді шешу кезінде теориялық ережелерді дұрыс қолданады, оларды шешудің қажетті әдістерін игерген. Жауап барысында жекелеген маңызсыз қателер жібереді, оларды өздігінен түзейді. Практикалық тапсырмаларды орындау, практикалық дағдыларды көрсету кезінде теориялық білімді практикамен ұштастыра алады. Тәжірибе (химиялық немес басқа пәнге байланысты) өткізу дағдыларын игерген, тәжірибе нәтижелерін талдай және рәсімдей алады. 35
В 3,0 80-89 Жауап толық. Білімалушы ұсынылған бағдарламаның оқу материалын игермен, негізгі әдебиетті меңгерген. Арнайы терминологияны қолданады, түсінеді және түсіндіреді, бірақ білімде және әрекеттерде бірнеше маңызсыз қателер жібереді, оларды оқытушының жетекші сұрақ беруі кезінде түзейді. Практикалық тапсырмаларды, дағдыларды орындау кезінде теориялық ережелерді дұрыс, бірақ сенімсіз қолданады. Тәжірибе (химиялық немес басқа пәнге байланысты) өткізу дағдыларын игерген, тәжірибе нәтижелерін талдай және рәсімдей алады.
2,67 75-79 Жауап дұрыс, бірақ толық жеткілікті емес. Білімалушы материалды айтқан кезде маңызсыз дәлсіздік, бірнеше маңызсыз қателер жібереді, оларды оқытушының қатысуымен түзейді. Ұсынылған бағдарламаның негізгі әдебиетін меңгерген, арнайы терминологияны дұрыс қолданады, бірақ түсініктерді анықтауда жетіспеушіліктер жібереді. Тәжірибе (химиялық немес басқа пәнге байланысты) өткізу дағдыларын игерген. Тәжірибе нәтижелерін талдауда және рәсімдеуде қиналады. С+ 2,33 70-74 Қанағат танарлы қ Жауап толық емес, бірізділік жеткіліксіз, маңызсыз қателер бар, оларды оқытушының жетекші сұрақ беруі кезінде түзейді. Білімалушы бұдан әрі оқуға қажетті негізгі оқу материалының көлемінде білімді игерген, ұсынылған бағдарламаның негізгі әдебиетін меңгерген. Арнайы терминологияны дұрыс қолданады, негізгі механизмдерді атайды, бірақ оларды кезеңмен жаза алмайды, нақты мысалдарда білімін еркін қолдануға қиналады. Тәжірибе (химиялық немес басқа пәнге байланысты) өткізу дағдыларын игерген. Тәжірибе нәтижелерін талдауда және рәсімдеуде қиналады.
Жауап ұсынылған бағдарламамен қарастырылған білімді толық көрсетпейді, маңызсыз және жекелеген маңызды қателер бар, оны білімалушы оқытушының жетекші (қосымша) сұрақ беруі кезінде түзейді. Арнайы терминологияны қолдану дағдыларын игерген, бірақ одан да қиын механизмдерді анықтауда қиналады. Тәжірибе (химиялық немес басқа пәнге байланысты) өткізудің негізгі дағдыларын игерген, бірақ тәжірибенің нәтижелеріне талдау және қорытындылау жасай алмайды.
36
С- 1,67 60-64 Бағдарламалық оқу материалын көрсету толық емес. Білімалушы маңызсыз және маңызды қателер жібереді, олардың бір бөлігін оқытушының көмегімен түзейді. Арнайы терминологияны дұрыс қолданады, бірақ негізгі механизмдерді атауда қиналады, формулаларды жазуда және б. қателер жібереді. Өзінің білімін үнемі басқа шектес пәндермен ықпалдастыра, өзара байланыс орната алмайды. Тәжірибе (химиялық немес басқа пәнге байланысты) өткізудің негізгі дағдыларын игерген, бірақ тәжірибенің нәтижелеріне талдау және қорытындылау жасай алмайды.
Жауап толық емес, көп дәлсіздіктер. Маңызсыз және маңызды қателер бар. Жеке жағдайларда білімалушы арнайы терминологияны қолданады, бірақ негізгі механизмдерді көрсетуде қиналады, өзара байланыс орната алмайды, пән бойынша негізгі түсініктер мен терминдерге дұрыс анықтама бере алмайды. Тәжірибе (химиялық немес басқа пәнге байланысты) өткізу дағдыларын толық игермеген, тәжірибенің нәтижелеріне талдау және қорытындылау жасай алмайды.
Жауап көп маңызды қателермен, біліалушы оны оқытушының жетекші (қосымша) сұрақ беруі кезінде де түзете алмайды. Маңызды қателер: терминологияны дұрыс қолданбайды, түсініктер мен терминдерге, негізгі заңдардың тұжырымдамасына, ережелеріне дұрыс анықтама бере алмайды, жіктемелерді білмейді. Білімалушы негізгі процесстердің, механизмдердің мәнін түсінбейді, арнайы терминологияны қолданумен материалды жазбаша жаза алмайды. Тәжірибе өткізу дағдыларын өткізуді жарым жартылай біледі, тәжірибенің нәтижелеріне талдау және қорытындылау жасай алмайды.
0 0-49 Қанағатта нарлықсы з Білімалушы жауаптан бас тартады немес жауап беруге әрекет жасау кезінде білімалушы оқу материалы бойынша білімінің жоқтығын көрсетеді. Бір де бір тапсырма орындалмаған, тәжірибе, практикалық жұмыс дұрыс орындалмаған.
37
3. Білімалушылар білімін бақылауды ұйымдастыру Кредиттік жүйе кезінде білімалушылардың білімін бақылау мен бағалау баллдық-рейтингілік жүйе (БРЖ) жолымен жүзеге асырылады БРЖ-де ағымдағы, аралық бақылау, өздік жұмыстың орындалуын бақылау және аралық аттестациялық бақылау жүргізіледі.
Аталмыш жұмыс түрін жүргізу мөлшерін жоо өзі белгілейді. Бұл жағдайда ағымдағы және аралық бақылауға 60% және қорытынды бақылауға жалпы бақылаудың 40% қалдырылады.
Білімалушылардың оқу жетістіктерін тексеру үшін бақылау мен аттестациялаудың әр түрі қолданылады. Бақылаудың барлық жиыны мен білімалушы білімін бағалауда ағымдағы, аралық және қорытынды бақылау және қорытынды мемлекеттік аттестация жүргізіледі.
білімалушылардың білімін жүйелі
тексеру пәнді
оқыту кезінде
білімалушылардың ағымдағы білімін бақылаудың әр түрін қарастыруға болады.
1) ауызша сұрау – пән бойынша бір немесе бірнеше бөлімнің материалын өткеннен кейін сұрақтарға жауап және тақырыпты талқылау: 38
2) жазбаша сұрау — қойылған сұрақтарға, есептерді шешуге, жағдаятты талдауға жазбаша жауап, сондай-ақ курстың кейбір бөлімдері бойынша тәжірибелік тапсырмаларды орындау; 3) аралас сұрау — бір немесе бірнеше тақырып бойынша білімді бағалауды ауызша және жазбаша бақылау; 4) үй тапсырмасын қорғау мен тұсау кесер — үй тапсырмасы дұрыс орындалғанын тексеру мақсатында жеке және топтарға бөлініп, үй тапсырмасын, өткен материалды тексеру, өткен тақырыпты қорытындылауға үйрету, курс тақырыптарын байланыстыра білуге үйрету; 5) дискуссия, тренингтер, дөнгелек үстелдер, кейс-стадтар және т.б. — мәселелік сипаттағы сұрақтарды көпшілік (топ) болып талқылау, өз ойы мен дағдыларын көрсету, дұрыс шешім қабылдауға дағдылау; 6) тесттілер — пән бөлімдері бойынша қойылған сұрақтарға жазбаша түрі; 7) тәжірибелік дағдылар (ОҚПЕ, ОҚКЕ). Ағымдағы бақылауды тьютор тәжірибелік және зертханалық сабақтар шегінде және білімалушының өздік жұмысын бақылау арқылы оқытушының басшылығымен жүзеге асырылады (Office Hours). Аралық (рейтингілік) бақылау тьютор белгілеген кесте бойынша фармация факультетінде 8-ші (АрБ1) және 15(АрБ2) аптада өткізіледі. Ағымдағы және аралық бақылауды ұйымдастыруды деканат, оқу бөлімі жүзеге асырады. Оқытушының ұсынысымен жүргізілетін аралық бақылау түрлеріне жазбаша бақылау жұмысы мен зертханалық жұмыс, тестілеу немесе ауысша тыңдау – коллоквиум, конференцияға қатысу және т.б. жатады. Аралық бақылаудың нәтижелері «оқытушы жұмысын есептеу журналына» және «Рейтинг ведомосы» журналына жазылып, ол емтихан сессиясы басталар алдында Тіркеуші Офисіне тапсырылады. Рейтингтік бақылаудан кейінгі бір-үш күн ішінде оқушы апелляцияға беруге құқылы. Апелляцияға өтініш деканның атына беріліп және кафедраның пәндік апелляциялық комиссиясы қарайды. Алғашқы және екінші аралық бақылаудың қорытындылары бойынша АрБ = (АрБ1+АрБ2)/2 50% кем болса, сондай- ақ оған себептері бойынша қатыспаған оқушы емтихан сессиясы басталғанға дейін оқу жұмысы бойынша проректордың рұқсатымен жеке кесте бойынша аралық бақылауды тапсыруға құқылы.
Университеттік күнтізбеге сәйкес күндізгі бөлімнің студенті бір оқу жылында 2 емтихан сессиясын тапсырады (қысқы және жазғы). Күндізгі оқу түрінің қорытынды бақылауын өткізуге екі апта беріледі. Емтихандар кестесін тіркеуші офисі жасайды. Комплекстік емтихандарға дайындалу үшін кемінде үш күн беріледі. Барлық пәндер бойынша қорытынды бақылау — емтихан, диф.сынақ өткізіледі. Емтихан өткізу түрлері: компьютермен немесе тест бланкісімен жазбаша немесе ауызша болады. Білімалушыға емтиханды қай тілде тапсыру таңдауы беріледі. Емтихан кешенді түрде өтуі мүмкін, бір мезгілде өзара байланысты 2-3 пәннен. Егер оқушы емтиханда қанағаттанарлықсыз баға алса, онда оның қорытынды бағасы есептелмейді, ведомосқа F деген баға қойылады.
39
Барлық бақылау қорытындысы бойынша оқу үлгерімін бағалау: Ағымдағы бақылау үлгерімі, аралық аттестациялау (емтихандар) және мемлекеттік қорытынды аттестациялау баллдық-рейтингтік жүйе бойынша жүргізіледі ( ҚР білім беру мемлекеттік стандарты 5.03.006- 2006) Білімалушылардың білімін бағалау белгісі Білімалушылардың білімін, дағдысын, шеберлігін және терең білімін бағалау баллдық-рейтингтік әріптік жүйе бойынша жүргізіледі, сонымен қатар пропорционалды сәйкес болып табылады. «Өте жақсы» деген баға А әріптік, 4,0 сандық және 95-100% пайыздық бағаға тең, ал А-, 3,67 сандық және 90-94% пайыздық бағаға тең. Бұл баға білімалушы бағдарламалық материалды толық меңгерген және қате немесе дәл еместік болмаса, бақылау, зертхана жұмыстарын дер кезінде және дұрыс есептеп, өз ойларын жеткізе біліп, коллоквиумдарды уақытында, қатесіз, ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айланысып, берілген пән бойынша өздігінен қосымша ғылыми әдебиеттер қолданса, бағдарламалық материалды бір жүйеге келтірген жағдайда қойылады. «Жақсы» деген баға В+ әріптік, 3,33 сандық және 85-89 % пайыздық бағаға тең, ал В, 3,0 сандық 80-84% пайыздық және В- 2,67 сандық 75-79% пайыздық бағаға тең. Бұл баға білімалушы бағдарламалық материалды 75 % меңгерген және қате немесе дәл еместік болмаса, бақылау, зертхана жұмыстарын дер кезінде және дұрыс есептеп, өз ойларын жеткізе біліп, коллоквиумдарды уақытында, қатесіз, ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айланысып, берілген пән бойынша өздігінен қосымша ғылыми әдебиеттер қолданса, бағдарламалық материалды бір жүйеге келтірген және негізгі қателіктерін студент өзі түзеткен жағдайда қойылады.
пайыздық бағаға тең, ал С, 2,0 сандық 65-69% пайыздық және С- 1,67 сандық 60-64% пайыздық бағаға тең, Д+ әріптік, 1,33 сандық және 55-59 % пайыздық бағаға тең, ал Д, 2,0 сандық және 50-54 % пайыздық бағаға тең. Бұл баға білімалушы бағдарламалық материалды 50 % меңгерген және қате немесе дәл еместік болса, бақылау, зертхана жұмыстарын орындау кезінде оқытушының көмегіне жүгінсе және коллоквиумдарды орындау кезінде қателер жіберсе, ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айланысқанда сылбырлылық танытса, берілген пән бойынша тек қана оқулықтарды қолданса, оқытушы берген бағдарламалық материалды бір жүйеге келтіргенде қиындықтар болса қойылады.
пайыздық бағаға тең. Бұл баға білімалушы бағдарламалық негізгі материалды меңгермеген, пәндік бағдарламаның жартысын да меңгермесе, жауаптарында, аралық және қорытынды бақылаудардың кейбір тапсырмаларынан кателер жіберілсе, оқу бағдарламасына сай негізгі әдебиеттерден берілген материалды меңгермеген жағдайда қойылады. Білімалушы қорытынды бақылаудың бағасымен келіспеген жағдайда аппеляцияға беруге болады. 40
Апелляция өткізу тәртібі Апелляция емтиханнан кейін, ертеңгі күні сағат 13.00 – ге дейін білімалушылардың өз еркімен мына жағдайларда беріледі: - тесттік тапсырмалар мен билеттер тұжырымдары түсініксіз; - тесттік тапсырмалардың дұрыс жауабы жоқ; - тесттік тапсырмалардың дұрыс жауабы бірнеше; - тесттік тапсырмалар мен билеттер пәннің жұмыс бағдарламасында Апелляцияны ұйымдастыру келесі тәртіппен жүргізіледі: - пәннің қорытындысы және сұрақтың номері жарияланып, комиссиялық анықтауды қажет еткен жағдайда білімалушылар апелляция туралы өтініш береді; - Офис Регистратор (ОР) өтінішті анықтайды және апелляцияны берудің қажеттілігі туралы шешім қабылдайды;
Оқу бөлімі және Офис Регистратор апелляциялық комиссияның құрамын жариялайды, онда факультет деканы, декан орынбасары, кафедра меңгерушісі және әрбір пәннен емтихан алатын оқытушы; - ОР апелляцияға жіберілген білімалушылардың құрамы туралы жариялайды;
ОР дайындаған апелляция қорытындысы емтихандық –рейтинглік ведомосқа енгізіледі;
емтиханнан бұрынғы рейтингілерге өзгертулер енгізуге апелляция кезінде болмайды;
апелляция қорытындылары сынақ кітапшасына енгізіледі. Апелляция комиссиясының шешімі жағымсыз және сессия қорытындысында қанағаттандырарлықсыз бағалар алса, білімалушы оқудан шығарылмайды. Академиялық қарыздар жазғы семестр кезінде өткізіледі.
41
Жазғы семестрді ұйымдастыру туралы ереже Білімалушылар үшін жазғы семестр академиялық өтеулерін жою және қосымша оқу үшін ұйымдастырылады. Білімалушы келесі курсқа академиялық өтеулерсіз көшуі керек. Жазғы семестрдің ұзақтығы 4 аптадан кем болмауға тиіс. Жазғы семестрге үш пәннен артық, 7 – 8 жалпы кредит санымен /315с/ болмауға тиіс. Жазғы семестрдің академиялық күнтізбесі білімалушылардың құрамына байланысты жыл сайын тұрақталады. Жазғы семестрдің басы туралы ақпаратты Тіркеуші Офисынан 10 мамырдан кейін білуге болады. Келесі білімалушылар жазғы (ақылы) семестрді өтуге құқықтары бар: -қосымша білім алам деушілер; -рейтинг қорытындылары бойынша сессияға кіруге рұқсат алмағандар; -курс бағдарламасын толық көлемде орындаған, бірақ көшу балын жинай алмағандықтан, өзінің үлгерім орташа балын (GPA) көтеру мақсатында, білімалушыға жазғы семестрде жеке пәндерді ақылы түрде оқуға (мемлекеттік емтихан тапсырылатын Қазақстан тарихы пәнінен басқа) және сол пәндерден қайта емтихан тапсыруға мүмкіндік беріледі.
-сессия қорытындылары бойынша себептерге байланысты академиялық өтеулері барлар (ауырған, жүктілік, босану, туыстарының өлімі, табиғи апаттар); Білімалушының жазғы семестрге қатысуы келесі білім алу қызметтері түрін жүзеге асыруды қарастырады: -академиялық өтеулерді жою мақсатымен білімалушының кеңес алуы; -мамандығы бойынша оқу жоспарымен қарастырылған оқу пәндерін студенттің меңгеруі. жазғы семестрдің ұйымдастырылу тәртібі Регламентпен сәйкес келеді: -жазғы семестрдің алдында білімалушы қатысу үшін өтініш тапсырады; -офис тіркеушілер және деканаттар білімалушылардың өтініштерін қарастырады; -офис тіркеушілер және деканаттар топтарды қалыптастырады; ОӘТЖ проректорымен бекітілетін жазғы семестрдің кестесін оқу бөлімі құрастырады; -кесте жазғы семестрде қызмет көрсететін тьюторлардың уақытына байланысты құрастырылады; -кафедра меңгерушілері өз пәні бойынша өтуіне жауапкершілік танытады; -білімалушы жазғы семестрді университеттің кассасына ақысын төлегеннен және деканаттың рұқсатнамасын алғаннан кейін жазғы семестрге жіберіледі; -жазғы семестрдің ұйымдастырылуы баллдық-рейтингтік жүйесіне (БРЖ) сәйкес өткізіледі; -білімалушылар өз уақытында жазғы семестрдің ақысын төлеуіне деканаттар жауапкершілік танытады.
|