Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы
|
Таным процесі
|
өзін-өзі бағалау
|
Темперамент типі
|
Интеллектуалдық деігейі
|
Есту есі
|
Көру есі
|
Логикалық ойлай
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Мұхамеджан Е
|
4-орт.төмен
|
7-орта
|
4-орт.төмен
|
7-орта
|
2-төмен
|
5-төмен
|
жоғары
|
Жоғары
|
Флегматик
|
21-төмен
|
44-орт.төмен
|
Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса және және невропотологтан кеңес алса.
Жеке даму картасы
1
|
Оқушының аты жөні:
|
Сейсеналиева Мерей
|
2
|
Сынып
|
5 «В»
|
3
|
Қандай пәндер бойынша үлгермейді?
|
Шет тілі, орыс тілі, математика пәндері бойынша
|
4
|
Оқушының тәртібі
|
Жақсы
|
5
|
Үлгермеу себебі
|
жай қабылдайды, қабылдауы, есте сақтауы, таным процестері, зейін шоғыры төмен.
|
6
|
Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады?
|
Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды.
|
7
|
Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды?
|
Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді.
|
8
|
Қанша уақыт жұмыс атқарылуда
|
2015-2016 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді.
|
9
|
Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай?
|
- байқалды;
-қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, есте сақтау қабілетті, оқуға деген ынтасы, оқуға деген қызығушылығы артты, бір-ақ логикалық ойлауы әлі де болса төмен.
|
Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы
|
Таным процесі
|
өзін-өзі бағалау
|
Темперамент типі
|
Интеллектуалдық деігейі
|
Есту есі
|
Көру есі
|
Логикалық ойлай
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Сейсеналиева М
|
4-орт.төмен
|
8-орта
|
7-орта
|
7-орта
|
6-төмен
|
8-төмен
|
Жоғары
|
Жоғары
|
Ұстамды (с-ф)
|
16-төмен
|
44-төмен
|
Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса және психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңеске жіберілу ұсынылды.
Жеке даму картасы
1
|
Оқушының аты жөні:
|
Түсіпбек Нұрбек
|
2
|
Сынып
|
5 «В»
|
3
|
Қандай пәндер бойынша үлгермейді?
|
Барлық пәндер бойынша
|
4
|
Оқушының тәртібі
|
Жақсы
|
5
|
Үлгермеу себебі
|
жай қабылдайды, қабылдауы, есте сақтауы, таным процестері, зейін шоғыры төмен.
|
6
|
Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады?
|
Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды.
|
7
|
Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды?
|
Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді.
|
8
|
Қанша уақыт жұмыс атқарылуда
|
2015-2016 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді.
|
9
|
Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай?
|
- байқалды;
-қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, есте сақтау қабілетті, оқуға деген ынтасы, оқуға деген қызығушылығы артты, бір-ақ интеллектуалдық деңгейі әлі де болса төмен.
|
Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы
|
Таным процесі
|
өзін-өзі бағалау
|
Темперамент типі
|
Интеллектуалдық деігейі
|
Есту есі
|
Көру есі
|
Логикалық ойлай
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Түсіпбек Н
|
0-төмен
|
7-орта
|
4-орт.төмен
|
10-орт.жоғары
|
6-төмен
|
12-орта
|
Жоғары
|
Жоғары
|
Ұстамды
|
12-төмен
|
20-төмен
|
Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса және психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңеске жіберілу ұсынылды.
Жеке даму картасы
1
|
Оқушының аты жөні:
|
Тукушев Алихан
|
2
|
Сынып
|
5 «В»
|
3
|
Қандай пәндер бойынша үлгермейді?
|
Барлық пәндер бойынша
|
4
|
Оқушының тәртібі
|
Жақсы
|
5
|
Үлгермеу себебі
|
жай қабылдайды, қабылдауы, есте сақтауы, таным процестері, зейін шоғыры төмен, денсаулығы бойынша невропотологта есепте тұрады, кекеш, тұтығып қалады, тілінде кемістік бар.
|
6
|
Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады?
|
Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды.
|
7
|
Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды?
|
Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді.
|
8
|
Қанша уақыт жұмыс атқарылуда
|
2015-2016 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді.
|
9
|
Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай?
|
- байқалмады;
-қанағаттанарлықсыз, өзіне деген сенімділігі артқанымен, есте сақтау қабілетті, оқуға деген ынтасы, оқуға деген қызығушылығы артты, бір-ақ логикалық ойлауы, есте сақтауы, зейін шоғыры әлі де төмен.
|
Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы
|
Таным процесі
|
өзін-өзі бағалау
|
Темперамент типі
|
Интеллектуалдық деігейі
|
Есту есі
|
Көру есі
|
Логикалық ойлай
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Жыл
дың басы
|
Жыл
дың аяғы
|
Тукушев А
|
0-төмен
|
0-төмен
|
0-төмен
|
0-төмен
|
0-төмен
|
4-төмен
|
Жоғары
|
Жоғары
|
Ұстамсыз
|
0-төмен
|
12-төмен
|
Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса және психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңеске жіберілу ұсынылды.
Жеке даму картасы
1
|
Оқушының аты жөні:
|
Ташенов Досбол
|
2
|
Сынып
|
5 «Д»
|
3
|
Қандай пәндер бойынша үлгермейді?
|
Математика, орыс тілі пәндерден төмен
|
4
|
Оқушының тәртібі
|
Жақсы
|
5
|
Үлгермеу себебі
|
Невропотологта есепте тұрады, қабылдауы, логикалық ойлау қабілеті төмен
|
6
|
Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады?
|
Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды.
|
7
|
Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды?
|
Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді.
|
8
|
Қанша уақыт жұмыс атқарылуда
|
2015-2016 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді.
|
9
|
Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай?
|
- байқалды;
-қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, есте сақтау қабілетті, оқуға деген ынтасы артты.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
