20. Дамудың жақын зонасы айқындалады: A) Баланың ересектердің көмегінсіз істей алатын әрекеттерімен.
B) Ересектермен бірлесе істейтін әрекеттерімен.
C) Қалыптасқан психикалық функцияларының ерекшеліктерімен.
D) Баланың психикалық жағдайымен. E) Баланың өзіндік санасының даму деңгейімен.
21. Тәрбиелік іс-әрекеттің тиімділігі анықталады: A) Тәрбиеші өткізген шаралар санымен. B) Тәрбиелік іс-шараға тартылған оқушылар санымен.
C) Оқушылардың тәрбиелілік деңгейімен. D) Оқушылардың бағынуы және тәртібімен.
E) Девиантты мінез-құлықты балалардың жоқтығымен.
22. Ұжымдық творчестволық жұмыс әдістемесін құрған: A) А.С. Макаренко. B) В.А. Сухомлинским. C) С.Т. Шацким.D) П.П. Блонским. E) И.П. Ивановым.
23. Педагогикалық процестің элементарлық «ұясы»: A) Педагогикалық бақылау.B) Педагогикалық жағдай.C) Педагогикалық баға.
D) Педагогикалық диагностика. E) Педагогикалық консилиум.
24. Мектеп администрациясының басқару объектісі: A) Педагогтар және оқушылар. B) Оқушылар және олардың ата-аналары.C) Педагогикалық процесс.
D) Оқыту процесі. E) Қызметкерлер және мұғалімдер.
25. Педагогикадағы әдіснама – бұл: A) Тәрбие, білім беру және оқыту туралы оқу.
B) Тану принциптері, әдістері, формалары және процедуралары туралы оқу.
C) Білім беру және тәрбие мақсаттары туралы оқу.D) Педагогикалық процестің субъектілері туралы оқу.
E) Ғылыми танудың қажеттілігі туралы оқу.
10-нұсқа
1. Айқындаушы (констатациялық) эксперименттін мақсаты: A) Терминологиялық аппаратты анықтау. B) Жана педагогикалық теориялар жасау.
C) Танымның ғылыми әдістері туралы оқу жасау. D) Зерттеу пәнінің бастапқы жағдайын анықтау.
E) Зерттеу пәнін өзгерту.
2. Қалыптастырушы эксперимент бағытталады: A) Зерттеу пәнін өзгертуге. B) Зерттеу нәтижелерін талдауға.
C) Зерттеу нәтижелерін тіркеуге.
D) Зерттеу терминологиясын түзетуге. E) Алғашқы жағдайды анықтауға.
