Тәрбие түрлерi
тәрбиеленушiлердiң ұжымдық және жеке әрекеттерiн ұйымдастырудың тиiстi жүйесi
тәрбиенiң күткен нәтижесi
тәрбие жұмсының көлемi
сабақ, жаңа бiлiмдi игеру көрiнiсi
нақты тәрбиелiк шараларды ұйымдастырудың түрлерi
Тәрбие құралдары
iс-әрекеттi жүзеге асыруға көмектесетiн заттар
тәрбиеленушiлердiң әрекеттерiнiң әртүрлiлiгi
дәрiстер, газеттер және журналдар
әңгiмелер, жеке бақылаулар
қоршаған ортаның әсер етуi, қарым-қатынас
Рәмiздiк белгiлерi, материалдық құралдар, қатынас құралдары, технологиялық құралдар, мәдени құндылықтар, ұжым және әлеуметтiк топ, тәрбиеленушiнiң өмiр сүру әлемi, бұл
тәрбие құралдары
әдiстемелiк тәсiлдер
тәрбие түрлерi
тәрбие әдiстерi
тәрбие технологиясы
Сабақ беру, бұл
оқушылардың оқу-танымдық әрекетiн басқару
нақтылы танымдық мiндеттер шеңберiндегi икемдiлiктердi басқару
оқушыларға бiлiм, бiлiк, дағдыны беру
теория мен практиканың байланыстылығы принципiн жүзеге асыру
оқушылардың танымдық белсендiлiгiн арттыру принципiн жүзеге асыру
Оның мүшелерi өздiктерiнен сайлау органдары арқылы ұжымды басқаруды қалай атайды
өзiн-өзi басқару
ұжымшылдық
жинақылық
сайлаулық
менедмент
Ұжымдық шығармашылық iстердiң авторы
Макаренко А.С.
Сухомлинский В.А.
Шацкий С.Т.
Блонский Н.М.
Иванов И.П.
Ұжымдық-шығармашылық iстердiң болашағы туралы алғашқы кезеңі
Ұжымдық-шығармашылық iстердiң алғашқы әңгіме
ұжымдық-шығармашылық iстердi дайындау
ұжымдық-шығармашылық iстердi жоспарлау
ұжымдық-шығармашылық iстердi өткiзу
ұжымдық қорытындыларды аяқтау
Достарыңызбен бөлісу: |
