Оқытуды дараландыру
оқушылардың дара ерекшелiктерiн ескере отырып оқу процесiн ұйымдастыру
тұлғалық-бағдарлық оқыту
бағдарламаланған оқыту
оқытудың фронтальдық формасы
оқытудың топтық формасы
Тәрбиенiң негiзгi бөлiмдерi
ақыл-ой, дене, адамгершiлiк, эстетикалық, еңбек, экологиялық,экономикалық
ақыл-ойдың дамуы, политехникалық бiлiм, рухани пiсiп жетiлу
рухани жетiлу, энциклопедиялық бiлiм, еңбекке жарамдылық, политехникалық дүниетаным
заңдылықтар, принциптер, әдiстер, тәсiлдер, тәрбие түрлерi
еңбекке дайындық, адамгершiлiк тазалық, интеллектуалдық байлық, кәсiби бағдарлану
Адамгершiлiк тәрбиесi
жалпыадами құндылықтарды игеру
тұлғаның ғылыми дүниетанымы
эстетикалық циклды қалыптастыру
гуманитарлық пәндердi бiлу
оқушылар тәртiбiнiң тәжiрибесi
Азаматтық тәрбиенiң өзегi
патриоттық және интернационалистiк
оқушылардың мақсатты әрекетi
тәрбиеленушiлер арасындағы талас-тартыстың болмауы
энциклопедиялық бiлiм
политехникалық бiлiм
Экологиялық тәрбиенiң мақсаты
экологиялық мәдениеттi қалыптастыру
диалектикалық-материалистiк дүниетанымды қалыптастыру
жан-жақты дамыған тұлғаны қалыптастыру
салауатты өмiр сүрудi қалыптастыру
әртүрлi әрекеттердi меңгеру
Адамның адамгершiлiгi
моральдық сана, моральдық ар-ождан, моральдық бекзаттылық
ұлтаралық қатынас мәдениетi, еңбекке дұрыс көзқарас, саналы тәртiп және мiнез-құлық мәдениетi
қоғамда өмiр сүрудiң нәтижесiнде пайда болған сана, iскерлiк, дағдылардың бiртұтастығы
адамдарға қатынасы, ұжымшылдығы, демократиялық, өзара көмек, гумандылық, өзара сыйластық
өзiн-өзi бақылау, эмоционалдық, бiлiмнiң көкейкестiлiгi және берiктiгi
Достарыңызбен бөлісу: |
