Педагогика факультеті

Жоспар

1. 
   Арнайы мектепте 1000 шамасындағы және көптаңбалы сандарды оқыту міндеттері.
   
2. 
   1000 және көп таңбалы сандарды нөмірлеуді оқытудың құрылымы.
   
3. 
   1000 көлеміндегі сандарды көбейту мен бөлу.
   

Көп таңбалы сандарды қосу мен азайту әдістемесін жазбаша түрінде орындаймыз. Қайсыбір сыныпта болмасын негізгі алгоритмдік қосу мен азайту разрядтық сандарды қосу мен азайтуда ешқандай ерекшелік жоқ.

Кейбір оқулықтарда қанша сан болса, сонша сан шығады деген тұжырым бар. Дегенмен, бұл ақыл-ойы бұзылған балалар үшін ең қиыны. Осы көп таңбалы сандарды шығарғанда олар көп қателер жіберіп отырады, кейде осы қателердің болуы: оқушылардың зейіннің тұрақсыз, қабылдауының ойлауының әлсіздігі салдарынан болады.

Есептерді шығаруда мынадай реттілікті сақтауы қажет.

1. 
   1-ші кезекте. Қосу мен азайту орындалады, келесі разрядтың қатарға өтпей тұрғанда...
   
2. 
   2-ші кезекте. 1 таңбалы разрядтың сандарымен, содан кейін 2 және көп т.с жұмысын жасаймыз.
   
3. 
   3-ші кезекте. Азайту амалы орындалады. Яғни азайғыш 1 немесе бірнеше «0» санынан тұруы қажет. Мысалы:
   

97000-378

801000-57528

Бұл есептер ақыл -ойы кем балалар үшін, шығаруына қарай бірдей болмауы

мүмкін.

Қосу мен азайту амалдарын орындау барысында бағандау реті сақталып

отырады. Қосу мен азайту амалы рет-ретімен, яғни бірліктен бастап орындалады. Мысалы:

355784 385457


12115 4325

367899 381132

болды.
Мысалы: 500 1000

235 384

Алайда, қосу мен азайту амалдарын орындағанда ең қиындық кездесетін жері –

өлшем бірліктерінде. Сондай-ақ, 3-4 компонентті есептерді шығарғанда да, қиындықтар кездеседі.

57800+147385+4768=

100070-148280-7525=

387040-275896+178608=

1-інші, 2-нші бағандағы есепті оқушы 1 ғана тәсілмен шығарады. Ал 3-інші бағандағы есептерді 2 тәсілмен шығарады. Оқушыға осы есептердің айырмашылығын түсіндіру қажет.

Кейбір жағдайда есептерді шығаруда жазбашадан бөлек, ауызша да есептер шығарған тиімдірек.

Қосу мен азайту есептерін шығару барысында кездесетін «<», «>» таңбаларын қоя білу керек. Осы есептерді салыстыру қажет.

38000-17380>45000-37945

57605+15708=81735-8420

Әр түрлі тәсілмен шығару оқушының қызығушылықтарын оятады. Қосу мен азайту әдістемелерін орындағанда әртүрлі тәсілдерді ескерген абзал.

1000 көлеміндегі сандармен танысуда жаңа есептеу бірлігі жүздікпен танысады, бірлікпен, ондықпен санағандай жүздіктермен санауды үйренеді, мың көлеміндегі сандардың ондық құрамымен танысады.

1000 көлеміндегі сандар нумерациясымен таныстыруда балалардың 1000 санының шынайы бейнесін, құрамын елестете алмауынан көптеген қиындықтар туындайды. Санауға үйрену барысында жаңа сандарды құрауда, кері санауға үйренуіде есте сақтаудың әлсіздігінен қиындықтарға кездеседі.

Сандардың разрядтық құрамын ажыратуда сандардың орындарын ауыстыру мысалы

205 санын 25 деп жазу немесе оқу сияқты қателіктер жібереді. 10 жүздіктің 1000-ды құрайтынын үйретуде көп қиындықтар кездеседі.

1000 көлеміндегі сандар нумерациясымен таныстыру жұмысына кірісерде, нумерацияны оқыту жүйесін нақты анықтап, қажетті көрнекіліктер мен нұсқаулардың дәлдігіне таңдау жасап, оқушылармен жүргізілетін практикалаық жұмыстардың мазмұны мен түзет жұмыстарының мазмұнын, мақсаты мен міндеттерін анықтауымыз керек.

1000 көлеміндегі сандар нумерациясмына үйрету жұмысының реттілігі былайша құрылады:

1. 
   Толық жүздіктерді алу. Толық жүздіктерді жазу. Толық жүздіктермен трура және кері санау.
   
2. 
   Жүздіктерден, ондықтардан, бірліктерден тұратын толлық үш таңбалы сандарды алу. Үш таңбалы сандарды толық жазуға үйрену.
   
3. 
   Жүздіктер мен ондықтардан (560), жүздіктер мен бірліктерден (506) тұратынүш таңбалы сандарды алу. Нольдің сан ортасында, сан соңында келетін жағдайларын жазу.
   
4. 
   1-ден 1000-ға дейін бірліктермен санау. 1-ден 1000-ға дейінгі сандарды жазу.