Жаңалықты меңгерудің кезеңдері Кезең
|
Нәтижесі
|
Таныстыру
|
Жаңалық туралы білім
|
Қызығушылықтың пайда болуы
|
Қосымша ақпарат іздеуі
|
Жүзеге асыруды бағалау және шешім қабылдау
|
Жүзеге асыру үшін қажетті ақпарат
іздеу
|
Жүзеге асырып кӛру
|
Жаңалықты қолдану немесе бас тарту туралы шешім
|
Соңғы шешімді қабылдау
|
Жаңалықты белсенді және мақсатты бағытталғандықпен жүзеге асыру
|
Жаңалықты енгізуге байланысты мұғалімдердің қатынасына қарай типтері (Э.М. Роджерс бойынша)
- Жаңашылдар (таңдауда 2,5 % дейін) : жаңалықты жүтуға даяр, жаңаға деген ашықтығы бар, кез-келген қарым-қатынастан жаңалықты тауып жатады;
- Алғашқы жүзеге асырушылар (13,5% дейін) жаңашылдарды қолдап, насихаттайды, кеңес береді;
- Алдын-ала көпшілік (34% дейін) алғашқы жүзеге асырушылардан кейін жаңалықты меңгереді, жаңалықтарды жүзеге асыру үшін оларға біраз уақыт керек;
- Кейінгі көпшілік (34% дейін) сенімсіздік білдіреді; ӛзінің сұранысына қарай жаңалықты меңгереді; әлеуметтік ортаның пікіріне назар аударады;
- Шешім қабылдауға түрақсыздар (16%) дәстүрлі құндылықтарға бағытталады; жаңалықты соңғы болып меңгереді; жаңалықтарды таратуда кедергі болады.
- кәсіби даярлықты жетілдірудің қоғамдық мәнін саналы түрде сезіну;
- кәсіби даярлығын жетілдіруге ынтасының болуы;
- кәсіби даярлықты жетілдіруге қажетті білім, білік және дағдыларды игеруге қызығушылықтың болуы;
- жаңа педагогикалық технологиялардың кәсіби даярлықты жетілдірудегі маңыздылығын түсіну;
- жаңа педагогикалық технологияларының тұлғалық мәнін түсіну.
- мұғалім іс-әрекетінің обьектісі болып табылатын тұтас педагогикалық үдеріс туралы білімі;
- жалпы білім берудің мақсат, міндеттері, мазмұны, әдіс-тәсілдері, ұйымдастыру формалары туралы білімі;
- білім алушылардың іс-әрекетін басқарудағы мұғалімінің білімділігі мен шеберлігі туралы білімі;
- жаңа педагогикалық технологиялардың теориялық және практикалық мәні, түрлері және пайдалану ерекшеліктері туралы білімі;
- жаңа педагогикалық технологияларды жасау жолдары мен мүмкіндіктері туралы білімі.
жаңа педагогикалық технологиялар негізінде оқу-тәрбие процесін ұйымдастыра білу;
- педагогикалық процесті басқара білу;
- жалпы білім беруді жобалау;
- ғылыми- зерттеу іс-әрекетімен шұғылдану білігі
Сурет 1 Жаңа педагогикалық технологиялар-болашақ мұғалімдердің кәсіби бағыттылығын қалыптастыру моделі
Достарыңызбен бөлісу: |