Педагогика, оқыту әдістемесі (каз)
жүктеу/скачать 59,11 Kb.
|
пед нкт
| оқыту ортасын құру
200. Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ төмен дәрежелі 201. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлануындағы «өз көзқарасының, болжамдарының субъективті екенін түсіну» ерекшелігі өзіндік сана-сезім 202. Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы оқушыға бағдарланған 203. Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды, алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту сындарлы 204. Айтылған пікірлер мен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе беретін әңгіме түрі кумулятивтік 205. Оқу нәтижелерін оқушының жеке тұлғалық аспектісі ретінде қарайтын тұжырымдама алынған білімнің өмірмен байланысын ұғыну 206. Нәтижесі қайта өндіруге болатын есте сақталған көлемді ақпарат болып табылатын оқу түрі мағынаны ұғыну ретінде 207. Баланың танымдық дамуының сипаттамасы оқу және проблемаларды шешу қабілеті 208. Оқушылардың тақырып мәнін өз бетінше меңгеруін мұғалімнің түсінуі мен бағалай алуы сапалы оқытудың маңызды факторы 209. Оқу нәтижелерін оқушының жеке тұлғалық аспектісі ретінде қарайтын тұжырымдама алынған білімнің өмірмен байланысын ұғыну 210. Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірі оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну 211. Сындарлы оқыту теориясына сәйкес мұғалімнің сабақты ұйымдастыру ерекшелігі оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді 212. Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану оперантты шарттылы 213. Ғылыми және практикалық шығармашылықтың, мұғалімдердің озат тәжірибесінің нәтижесі: педагогикалық жаңалық 214. Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері жүктеу/скачать 59,11 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|