Педагогика
жүктеу/скачать 446 Kb.
|
Педагогика каз.500.
| 3-деңгей
1. Тәрбие принципіне жатпайды А) оқытудың проблемалары В) жағымды іске сүйену С) тұлғалық тұрғыдан қарау Д) тәрбиеленушілердің саналылығы Е) ұжымдағы тәрбие 2. Тәрбие тәсілі: А) тәрбие әдісіңің бөлігі В) оңтайландыру шарттары С) тәрбиелеуші жағдайлары Д) тәрбиені ұйымдастырудың түрі Е) тәрбие құралы 3. Оқыту процесін ұйымдастыру түріне жатпайды: А) бақылау В) экскурсия С) сабақ Д) факультативті сабақ Е) үй жұмысы 4. Жеке тұлғаның қоғамдық ортаға бейімделуі А) әлеуметтану В) қалыптасу С) дамуы Д) әдет Е) дағды, іскерлік 5. Өзін-өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің артуы қай жас кезеңінде байқалады: А) жасөспірімдік кезеңде В) сәбилік жаста С) орта жаста Д) қарттық кезіңде Е) кіші мектеп жасында 6. Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды: А) сабақ кестесін жасау В) класс жетекшілерге тәрбие іс-шараларын өткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек С) мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау Д) тәрбие жұмысының жоспарының орындалуын бақылау Е) белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізулеріне әдістемелік көмек 7. Білім берудің мазмұнын айқындайтын нормативті құжаттар: А) оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулықтар В) БҰҰ конвенциясы, декларация С) сынып журналы, күнделіктер, оқулықтар Д) ҚР Конституциясы, тұжырымдамалар, заңдар Е) азаматтық кодекс, әлуметтік кодекс 8. Оқушының оқудағы жетістігінің көрсеткіші А) оқу-танымдық іскерліктерді меңгеру В) пән бойынша бағалар саны С) нашар бағалардың болмауы Д) сыныптағы беделі Е) сабақ кезіндегі белсенділігі 9. Оқу жылының аяғында барлық бағдарламалық материал өткеннен кейін мына сабақ түрлері өткізіледі: А) білімді тексеру және бағалау сабақтары В) семинар сабақтары С) дәріс сабақтары Д) қайталау, өткен материалдарды жүйелеу сабақтары Е) жаңа білім игеру сабағы 10. Оқытудың мазмұны дегеніміз не? А) оқыту процесінде оқушылардың меңгеретін білім, білік, дағдыларының жиынтығы В) оқытудың нәтижесі және оны өлшеу тәсілдері С) оқу жоспары мен оқулықтың мазмұны Д) мектепте оқылатын пәндер тізімін құрайтын білімдер шеңбері Е) ғылым негіздерінен білімдер жиынтығы 11. Экологиялық тәрбиенің мақсаты А) экологиялық мәдениетті қалыптастыру В) экологиялық әрекеттерді меңгеру С) жан-жақты дамыған тұлғаны қалыптастыру Д) салауатты өмір сүруді қалыптастыру Е) адамзат тіршілік ететін ортаны тазалау 12. Педагогикалық пәндер: А) әлеуметтік педагогика В) қоғамдық педагогика С) табиғат педагогикасы D) ақпараттық педагогика E) технопедагогика 13. Өздері сайлап алған басқару орган мүшелері арқылы жүзеге асырылатын ұжымды басқарудың аталуы: А) өзін-өзі басқару В) менеджмент С) соборлық Д) сайлаушылық Е) ұжымдық 14. Мектептің оқу ісінің меңгерушісінің міндетіне жатпайды: А) оқу процесін қаржыландыру В) сабақ кестесін құрастыру С) оқушылардың үлгерімі мен тәрбиесін қадағалау Д) оқу бағдарламасының орындалуын қадағалау Е) оқу процесін бақылау 15. Дидактиканың негізгі категориясының тобы: А) оқу, білім, оқыту, іскерлік, білім беру В) объект, пән, болжам, мақсат, оқыту әдістері С) сендіру, тәрбиелеу, жазалау, мадақтау, адамгершіліктік Д) идеология, дүниетаным, білік Е) ізгілік, көзқарас, аспект, қоғам, идея 16. Оқытудың техникалық құралдарына жатқызуға болады: А) компьютерлерді В) көрнекі құралдары С) кестелерді Д) демонстрациялауды Е) жаттығуларды 17. Оқыту әдістеріне мыналар жатады: А) ауызша баяндау, көрнекілік, практикалық әдістер В) материалды өңдеудің математикалық әдістері С) факультативтік сабақтар, экскурсия Д) интервью және анкеталық сауал, байқау Е) сабақтан тыс үйірмелердің жұмысын ұйымдастыру 18. Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісіне жатқызуға болатын бақылау түрі: А) педагог оқушылардың оқу барысындағы дамуына бақылау жүргізуі В) кезекші мұғалімнің асханадағы оқушыларды бақылауы С) сынып жетекшісі оқушылардың киімдерінің тазалығын қадағалап, бақылауы Д) пән сабақтарында мұғалім оқушылармен қатысуын қадағалап, бақылау Е) пән сабақтарында мұғалім оқушылармен бірге аралардың әректін бақылау 19. А.С. Макаренко ұжым дамуының төмендегі кезеңдерін қарастырады А) үш В) екі С) төрт Д) бес бестен жоғары Е) бес 20. Оқушының оқудағы жетістігінің шынайы көрсеткіші А) оқу-танымдық іскерліктерді меңгеру В) пән бойынша бағалар саны С) нашар бағалардың болмауы Д) сыныптағы беделі Е) сабақ кезіндегі белсенділігі 21. Өзін-өзі тәрбиелеу - бұл: А) адамның алдына қойған мақсаттары, идеал-сенімдерге сәйкес өзгертуге бағытталған іс-әрекеті В) ұрпақтар тәжірибесін меңгерудегі өзін-өзі ұйымдастырудың жүйесі С) ескірген іс-әрекеттің жойылуы, жаңаның пайда болуы процесі Д) білімдер мен іс-әрекет тәсілдерін меңгеру процесі Е) өзіндік сұраныстар мен қажеттіліктерды қамтамасыздандыру іс-әрекеті 22. Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылаудың негізгі түрі: А) күнделікті, үздіксіз, қорытынды В) толық қорытынды С) үздіксіз, жеке дара Д) күнделікті фронтальды Е) бастауыш, негізгі, соңы 23. Балаға тұқымқуалаушылық арқылы не беріледі: А) нышан, адамның жеке қабілетін дамытудың қызметі В) мінез-құлық белгілері С) әр түрлі іс-әрекетке қабілеті Д) ойлау қабілеті Е) адамдарға қарым–қатынас 24. Отбасылық тәрбиенің негізгі бағыттары А) саналы тәртіпке тәрбиелеу, дене тәрбиесі және тұлғаны жан-жақты дамыту В) экономикалық, экологиялық кәсіби С) саяси, жыныстық, мінез-құлық мәдениетін тәрбиелеу Д) еңбектегі қоғамдық ақыл-ойды тәрбиелеу Е) дене, адамгершілік, эстетеикалық, еңбек интеллектуалдық 25. Педагогика А) тәрбие заңдылықтарын зерттейтін ғылым В) тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады С) тәрбиеші мен оқушының дүниетанымдық көзқарасына ықпал жасау өнері Д) жас ұрпақтың даму мәселелерін зерттеумен айналысады Е) бала тәрбиесінің болашағымен және тәрбиенің жолдарын айқындайды. 26. Отбасының қызметіне жатпайды: А) кәсіби білім беру В) тәрбиелеушілік С) экономикалық Д) тұқым жалғастырушылық Е) түзетушілік 27. Профессиограммаға жатпайтындар А) мамандарды мақсатқа сәйкес даярлаудың басымдықтарының өзгеруі В) болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама С) кәсіби қажеттіліктің нормативтері мен көрсеткіштері Д) жас мамандарды таңдауға құралған бағалау шкалалары Е) бітірушілерді даярлаудағы қойылатын кәсіби талаптар 28. Инновациялық деп аталатын оқу мекемелерінде: А) жаңашылдықты, педагогикалық ізденіс пен іскерлікті қаруландырады В) ғылыми-педагогикалық эксперименттер жүргізіледі С) классикалық әдістер пайдаланылады Д) жинақтаған тәжірибені қолданады Е) жаңашыл педагогтардың іс-тәжірибесінің үйретілуі 29. Тұлға санасын қалыптастыру әдістері: А) әңгіме, түсіндіру, дәріс, эстетикалық әңгіме, иландыру В) жаттығулар, үйрету, талап ету, тапсырма беру, тәрбиелік жағдаяттар С) жарыс, ынталандыру, жазалау, мадақтау Д) тәжірибелер, жаттығулар, оқу-өндірістік еңбек Е) иллюстрация, демонстрация, оқушыларды бақылау 30. Тәрбие әлеуметтік кең мағынасында: А) аға ұрпақтан өскелең ұрпаққа жинақталған тәжірибенің берілуі В) бір адамнан келесі адамға берілетін көп факторлы процесс С) дені сау адамның дене бітімінің дамуын қалыптастыру Д) бір жеке тұлғаның келесі жеке тұлғаға білімін көп вариантылықпен жеткізуі, беруі Е) жеке тұлғаны жан-жақты дамытуды қалыптастыру 31. Ынталандыру дегеніміз А) жағымды әрекетті қолдау тәсілі В) нақты дәйектер мен істерді ашық, эмоционалды түрде баяндау С) тұлғаның әрекетін қолдамау және теріс бағалау Д) тәрбиеленушілерді дұрыс баға беруді игеруге және пайымдауға үйрету Е) тәрбиеленушілерге эмоционалды-сөздік тұрғыдан әсер ету 32. Өздігінен білім алу А) мақсатты түрде, дербес өзіндік білімін жетілдіру процесі В) адам ағзасындағы сандық өзгерістердің жинақталуы С) адамның ұрпақтар тәжірибесін қабылдау процесіндегі таңдаған құралдары Д) берілген қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған процесс Е) адамның өзінің жеке тұлғасын өзгертуге бағытталған саналы іс-әрекеті 33. Оқытудың мазмұны- А) оқыту процесінде оқушылардың меңгеретін білімдер жиынтығы В) оқытудың нәтижесі және оған талдау жасау процесі С) оқулықтың мазмұны және оған сараптама Д) мектепте оқытылатын пәндер тізімін құрайтын білімдер шеңбері Е) ғылым негіздерінен білімдер жиынтығы және оларды меңгеру процесі 34. Мұғалімнің жеке тұрғыдан білімін жетілдірудің негізгі түрі- А) өзіндік білімін жетілдіру В) әдістемелік бірлестік С) білімін жетілдіру институты Д) ақпараттық сауаттылық Е) жоғарғы оқу орындарының 35. Отбасылық тәрбиенің негізгі бағыттары А) саналы тәртіпке тәрбиелеу, дене тәрбиесі және тұлғаны жан-жақты дамыту В) дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек интелектуалдық С) экономикалық, экологиялық, кәсіби Д) саяси, жыныстық, мінез-құлық мәдениетін тәрбиелеу Е) еңбектегі қоғамдық ақыл-ойды тәрбиелеу 36. Тұтас педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары мен қағидалары А) әлеуметтік-экономикалық қажеттілікке тәуелділік, мақсатқа бағытталған әрекеттің екі жақтылық сипаттамасы, компоненттердің өзіндік ықпалы мен байланысы В) мектеп мұғалімдері мен әкімшілігінің белсенді іс-әрекеттері негізінде өзіндік жүйе С) шығармашылықтың басталуының кешеуілдеуіне тәуелділігі, жауаптылығы Д) балалардың жұмыс түрлерімен әдістерін толық еркін таңдау Е) қоғамның, мектептің статусына және бағыттылығына байланысты шектелген еркіндік 37. Оқу бағдарламасы: А) әрбір оқу пәні бойынша, меңгерілуге тиісті білімнің шеберлік пен дағдылардың мазмұнымен, көлемін айқындайтын құжат В) оқу пәнінің ретін, сапасын, әрбір тоқсанның басталу мен аяқталу мерзімін анықтайтын құжат С) әрбір оқу пәнінің білім көлемін және сағат санын белгілейтін құжат Д) әрбір оқу пәнінің білім көлемін және сағат санын анықтайтын, курстағы тақырыптарды, сұрақтарды айқындайтын құжат Е) әрбір оқу пәнінің санын және әрбір пән бойынша материалдарды құрастыратын құжат 38. Педагогикалық зерттеудің қорытындысы негізделеді - А) педагогикалық эксперимент нәтижесі арқылы В) ішкі сезімге және логикалық ойлауға С) сарапшы пікірінде және қорытындысында Д) зерттеушінің тұлғасына сәйкес Е) эксперментке қатысушылардың контингентіне сай 39. Ата-аналардың мынадай қасиеттері балаларына беріледі А) жүйке жүйесінің типтері В) интелектуалдық іс-әрекетінің ерекшеліктері С) әлеуметтік тәжірибе Д) адамгершілік сапалары Е) моральдық қасиеттер 40. Қоғамдық сипаттағы тәрбие принципінің талаптары А) тәрбие процесіндегі қоғамдық және жеке сұраныстардың сәйкестілігі В) нақты тәрбие беру және қорытындылар шығару С) азаматтардың жеке қызығушылықтарын тәрбие мақсаттарына бағыттау Д) қоғамдағы идеологиялық басымдықтарды адамдар санасына сіңіру Е) азаматты тәрбиелеу 41. Тұлға санасын қалыптастыру әдістері А) әңгіме, түсіндіру, дәріс, эстетикалық әңгіме, иландыру, пікір-талас В) жаттығулар, үйрету, талап ету, тапсырма беру, тәрбиелік жағдайларды тапсыру С) жарыс ынталандыру, жазалау Д) тәжірибелер, жаттығулар, оқу-өндірістік еңбек Е) иллюстрация, демонстрация, оқушыларды бақылау 42. Бағдарламалы оқытудың мәні А) жиі кері байланыстық оқытуды дараландыру В) бағдарламаланған оқулық бойынша өзіндік жұмыс С) оқу бағдарламаларын пайдалану Д) оқытуды автоматтандыру Е) материалды аз мөлшермен оқып үйрену 43. Педагогиканың әдіснамалық объектісі: А) педагогика аймағына нақтылы бағытталған ғылыми таным әрекетінің тұтастығы В) дүние танымды диалектикалық-материалистик тұрғыдан қарастыру С) тарихи диалектикалық тұрғыдан қарастыру Д) тәрбиелеу мен әлеуметтік қалыптастырудың негізгі көзі ретінде жеке тұлғаның даму әрекетін зерттеу Е) тарихи жүйелі қалыптасқан, логикалық қарама-қайшылығы жоқ, ақиқат, қоғам мен оның заңдылықтары туралы білім 44. Педагогикалық мамандық: А) білім алу нәтижесінде біліктілікті меңгерген, білім, білік және дағдылардың жиынтығын сипаттайтын әрекет түрі В) адам қызметінің көрініс табуына негіз болушы берілген кәсіптік топтардағы әрекет түрі С) адамның қажетін қанағаттандыратын қарым-қатынаспен, қоғамдық мақсаты есептелетін әрекеттің түрі Д) адамның ойлауы мен кәсіби ерекшелігін анықтайтын әрекет түрі Е) адамнан арнаулы білім мен білікті, пайдалы қызметті талап ететін әрекеттің түрі 45. Тұтас педагогикалық процестің мәні дегеніміз не? А) әлеуметтік-функционалдық жүйе, өзіндік арнайы ерекшелігі бар жүйе В) тәуелді және қалыптасушы жүйе С) сыртқы жағдайларға толығымен тәуелді және сырттан басқарылатын жүйе Д) сыртқы жағдайларға бағынышсыз өзіндік ұйымдастырушы жүйе Е) басқару кадрларына тәуелді қысқа уақыттық жүйе 46. Тәрбиенің заңдылығы А) тұрақтылық қасиеті бар тәрбие процесінің объективті әрекетінің көрінісі В) әртүрлі жағдайларда бірізді әрекет етуді талап ететін жалпы басқарушылық ереже С) нақты тәрбие процесін ұйымдастырудың варианттары Д) әртүрлі, қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың әрекетін басқару Е) тәрбие процесінің жағдайлары мен алғы шарттары 47. Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері: А) Сендіру В) Дәріс C) Мадақтау Д) Тәрбиелік жағдайлар Е) Тапсырма беру 48. Оқыту мен тәрбиелеу технологиясы А) ғылым әзірлеген оқыту мен тәрбиелеу іс-әрекеттерінің амалдары мен тәсілдері жүйесі В) оқыту мен тәрбиелеу жүйесін құрастырумен айналысатын педагогика ғылымының жаңа бағыттары С) озық педагогикалық тәржірибелерді зерттеумен, жинақтаумен айналысатын педагогика ғылымының бағыттары Д) оқыту ұйымдарының жеке-даралық ерекшеліктерімен айналысатын педагогика ғылымының жаңа бағыттары Е) жеке дара психологиялық ерекшеліктердің есебімен оқытуды ұйымдастыру бағыттары 49. Мына тәжірибелер ғылыми-педагогикалық экспериментке жатады: А) компьютерді қолдану арқылы жеделдетіп оқыту тәжірибесі В) бұршақтың тұқымын өндіру тәжірибесі С) мектеп жанындағы участокта өсімдіктері будандастыру тәжірибесі Д) мектеп директорын альтернативті (балама) жағдайда сайлау тәжірибесі Е) жаратылыстану пәндерінен лабораториялық жұмыстар 50. Қазіргі отбасының дағдарысы сипатталады: А) отбасылардың жаңа әлеуметтік жағдайларға баяу бейімделуімен В) ата-аналардың ой-өрісінің тарылуымен С) азаматтық некені қолдауымен Д) некеге тұру мен оны бұзудағы еркіндікпен Е) ата-аналардың беделінің күр төмендеуімен және ұрыс жанжалдың өсуімен 51. Балалар ұжымының педагогикалық теориясына үлестерін қосқан педагог-ғалымдар: A) Т.Е.Конникова B) В.А. Сидоров C) С.А. Александров Д) Б.Н. Журавлев Е) В.И. Тимошенко 52. Жалпы білім беру дегеніміз А) оқушыларды табиғат және қоғам туралы маңызды ғылымдардың негіздерімен таныстыру В) өндірістің барлық процестерінің негізгі принциптерімен таныстыру С) адамды белгілі бір кәсіптік қызметке дайындау Д) барлық өндірістік қарапайым құралдармен жұмыс істеу дағдысын меңгерту 53. Өздері сайлап алған орган мүшелері арқылы жүзеге асырылатын ұжымды басқару қалай аталады: А) өзін-өзі басқару В) менеджмент С)соборлық Д)сайлаушылдық Е) ұжымшылдық 54. Педагог үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері: А) моральдік В) аурулар C) орталық нерв жүйесі қасиеттері D) интеллектуалдық Е) күші және жылдамдығы 55. Жазалау дегеніміз: А) жағымсыз әрекеттерін тоқтату мақсатындағы тәрбиеленушіге әсер ету тәсілі В) талап ету түрінде көрінетін тәрбиенің жалпы әдісі С) өтініштер, жақсы істерге ынталандыру әдісі Д) әр түрлі қайталанатын істердің көмегінің нәтижесінде оқушылардың әрекетін басқару Е) дәйектер мен өмір құбылыстарын түсіндіру мақсатындағы оқушылардың біліміне әсер ету 56. Оқу бағдарламасында көрсетіледі А) белгілі тақырыптарды оқуға байланысты сағат саны, оқу пәндерінің мазмұны мен білім көлемі В) оқу пәндерін класстарға бөлу және сағат санына қарай оқыту С) тоқсандық оқыту жалғасындағы оқу пәндерін оқыту тәртібі Д) әрбір оушының қажеттілігі мен қызығушылығын қанағаттандыратын білім өрісі Е) мектепте оқытылатын пәндер тізімі 57. Ғылыми таным процесі сипатталады: А) қоршаған әлемнің дамуының жаңа заңдары мен дәйектерімен В) субъективті жаңа білімді игерумен С) міндетті түрде мұғалім тарапынан жетекшіліктің болуымен Д) оқушыларды жаңа біліммен қаруландырумен Е) оқушыларды біліммен, іскерлікпен, дағдымен қаруландырумен 58. Инновациялық оқу орындары дегеніміз: А) оқу-тәрбие үрдісі жаңашылдық идеяларға негізделген В) оқыту мерзімі ұзартылады С) атауы, бағыт-бағдары ауыстырылған Д) мұғалімдер мен оқушылардың жүктемесі ұлғайтылған Е) мұғалімдері озық педагогикалық іс-тәжірибелерді меңгерген 59. Жалпы дидактиканың пәні А) оқытудың заңдылықтары және жалпы әдістемесі В) оқушылардың білім алуы мен қалыптасуының әлеуметтік шарттары С) оқу процесі кезіндегі тұлғаның психологиялық дамуы Д) жеке пәнге оқыту теориясы Е) оқу процесі, білім беру, мақсаттар, принциптер 60. Оқытудың екі жақты сипаты мынадай өзара тығыз байланысқан әрекетпен анықталады: А) сабақ беру мен оқу В) оқушы мен сынып С) өздігінен білім алу мен оқу Д) отбасы және мектеп Е) білім беру мен тәрбие 61. Уақыты және ұйымдастырылуы тұрғысынан аяқталған оқу процесінің бөлігі: А) сабақ В) сабақ тақырыбы С) оқу мекемесі Д) оқу тоқсаны Е) оқу процесі 62. Жазалау А) талап қою ретінде қолданылатын тәрбие әдісі В) тәрбиеленушілердің теріс іс-әрекеттерін тежейтін шешуші фактор С) тәрбиленушілердің іс-әрекетке ынталандыру тәсілі Д) тәрбиеленушілердің теріс іс-әрекеттерін жою жолындағы Е) оқушыға қойылатын талап 63. Адамгершілік тәрбиесі А) жалпы адами құндылықтарды бейімдейді В) эстетикалық талғамды қалыптастырады С) тұлғаның ғылыми дүниетанымын қалыптастырады Д) қоғамдық мүлікке қатынасын реттейді Е) оқушылардың өмірлік тәжрибесін бейнелейді 64. Жас еркешелік- А) өмірдің белгілі кезеңінде анатомия-физиологиялық және психологиялық сапасы мен қасиетін анықтайтын сипаттамасы В) адамның өзінің үздіксіз өзгеру ерекшелігі С) белгілі бір жасқа сәйкес жеке тұлғаға тән психикалық жаңа қасиеттер Д) бір-бірінен сапалық айырмашылықтың, жасына байланысты сипатталынуы Е) бастауыш мектеп жасындағы оқу әректін қалыстасытыратын интенсивті процесс 65. Тәрбиелеу технологиясы А) ұжымдық шығармашылық істер В) деңгейлеп оқыту технологиясы С) тірек конспектілермен оза оқыту технологиясы Д) проблемалық әдіс Е) іскерлік ойын 66. Мектептегі тұтас педагогикалық процесті басқару дегеніміз: А) “педагог-оқушы” жүйесіндегі іс-әрекетті іске асыру мен ұйымдастыру В) мемлекеттің интеллектуалды потенциалының сапасының жоғарлауы С) оқытушының жалпы педагогикалық және психологиялық біліктілігінің жиынтығы Д) тану процесіне қатыспау мүмкін болмайтын оқуды ұйымдастыру Е) кезеңдер бойынша міндеттеп оқыту технологиясын ұйымдастыру 67. Мектептегі білім берудің мазмұны А) мектепте оқытылатын пәндердің тізімі, оны оқыту сағаттарының саны, тақырыбы мен бөлімдері В) әрбір оқушының өзін дамыту үшін қызығушылығын, бейімділігін, қажеттілігін қанағаттандыратын білім көлемі С) мектепте оқыту үшін таңдап алынған, барлық жағынан дамытудың негізін қамтитын білімдер жүйесі Д) білімін тәжрибеде қолдану, таным проблемасын шешу, білім алуға даярлық Е) оқытушылардың күнтізбелік, оқу-тәрбиелік жоспарлары 68. Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері: А) ақыл-ой, дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек В) рухани, экономикалық, политеникалық С) этикалық, рухани, діни, оқытушылық Д) құқықтық, валеологиялық, зерттеушілік Е) интернационалдық, экологиялық, білімдендіру 69. Сендіру әдісі- А) оқушының санасына, сезіміне, мінез-құлқына әсер ету В) оқушының әрекетін басқару С) оқушының сабақта көрсетекн жақсы қастиеттері мен әрекеттері Д) оқушының көзқарасын, идеялдарын, дағдыларын қалыптастыру Е) жеке жағымды қасиеттерді оң бағалау 70. Өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдері А) өзіндік талдау, өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі сендіру В) өзіне талап қою, сын, ескерту С) сенім білдіру, бақылау, ретке келтіру шарттары Д) жарыстар, үлгі-өнеге көрсету, жетістікке жету жағдайын жасау Е) сендіру, өзін-өзі иландыру, хабарлау, дәлелдеу 71. Оқушылардың білімін, біліктілігін және дағдысын тексеру және бағалау: А) күнделікті бақылау, бақылау жұмыстары, үй тапсырмасын тексеру В) әңгіме, кітаппен жұмыс, байқау, эксперимент С) жаттығу, лабораториялық сабақ, әңгімелеу Д) әңгіме, лекция, әңгімелесу, лабораториялық жұмыс Е) дискуссия, дидактикалық ойындар 72. Білім беру мазмұнын құрастырудың негізгі талаптарына кірмейтіндер А) ата-аналардың пікірлерін есепке алу В) өмірмен байланыстылығы, ұлттық ерекшеліктері С) жеткіліктілік, айналысу қызметі, мектеп оқушыларының жас ерекшелігіне байланысты мүмкіншіліктерді ескеру Д) ғылымилық Е) білімді кіріктіру, жаңа технологияны қолдану 73. Қазіргі оқытудың теориясының әдіснамалық негізі: А) таным теориясы В) табиғаттың даму заңлықтары С) қоғамның даму заңлықтары Д) білім алушылардың жас ерекшеліктері Е) білім беру туралы деректі құжаттар 74. Бес балдық баға мынадай жағдайда қойылады: А) бағдарлама бойынша материалдың барлық көлемін меңгереді В) оқушы материалдағы білімін көрсетеді С) жазба жұмыстарында қателік жібереді Д) оқушы меңгерген материалдарының кейбіреуінен ғана түсінігі бар Е) жауабында салмақты қателер жібермейді 75. Тұтас пеагогикалық процестің құрамдастары А) мұғалім, оқушы, мақсат, міндет, мазмұн, оқу түрлері, құралдары, әдістері В) оқушы, мұғалім және ата-аналар, қоғамдық ұйымдар С) мақсатты, мазмұны, оқу түрлері, білім беру ұйымдары Д) мұғалімдер мен оқушылар, мектеп басшылары, ата-аналар Е) мақсат, міндет, әдістер, тапсырмалар, перспективалар, қоғамдық пікірлер 76. Әлеуметтік орта-бұл: А) адамның қоршаған ортасы, тіршілік ету, іс-әрекеті, қалыптасу жағдайы В) адамның өмірінің материалдық-тұрмыстық жағдайы С) әр елде тұратын адамдардың үлкен топтарының қатынасы Д) адамның өмір сүру әрекетінің жағдайы Е) адамды қоршаған табиғи орта 77. Жеке тұлғаны қалыптастыру дегеніміз не? А) жеке тұлғаны дамыту процесі және оның нәтижесі В) адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі С) әр түрлі жағдайлардың адамдардың сапалы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі Д) нақты тәрбиелеу міндеттеріне бағытталған тәрбиелеу жұмыстары процесі Е) игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық әрекеттерді өз бетінше орындалуға дайындық 78. Ю.К. Бабанский тұтас педагогикалық процесті қарастырады: А) білімділік, дамытушылық және тәрбиелік қызметінің бірлігі В) тәрбие мен оқытудың бірлігі С) мектеп оқушыларының өзара әрекетінің сипаты Д) сабақтан тыс тәрбиелік процеске қатысушылардың өзара әрекеті Е) процесс жағдайы 79. А.Ф. Каптерев, М.А. Данилов тұтас педагогикалық процесті қарастырады: А) тәрбие мен оқытудың бірлігі ретінде В) оқытудың білімділік, тәрбиелік, дамытушылық бірлігі ретінде С) мектеп оқушыларының өзара әрекетінің сипаттары ретінде Д) сабақтан тыс тәрбиелік процеске қатысушылардың өзара әрекеті ретінде Е) процесс жағдайы ретінде 80. Педагогика, педагогикалық шынайылық туралы ғылым ретінде: A)Педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтарын зерттейді B) Практикалық білімдерді жинақтайды С) Теориялық тәрбиелік білімдерді жинақтайды D) Тәрбиеленушінің тәрбиелік деңгейін жетілдіреді Е) Оқытудың принциптерін зерттейді 81. Б.Т. Лихачев тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырды: А) оқу-тәрбие процесіне қатынасушылардың оқудан тыс уақыттағы өзіндік әрекеттері В) оқытудың білімділік, дамытушылық және тәрбиелік функцияларының бірлігі С) тәрбие мен оқытудың бірлігі Д) оқушылардың өзара қатынастарының сипаты Е) оқыту мен тәрбиелеудың даму жағдайы 82. И.П. Подласый бойынша оқыту әдістері: А) Сөздік В) Теориялық С) Психологиялық Д) Технологиялық Е) Мазмұндық 83. Ғылыми-педагогикалық әдістерге жататындар А) әңгіме, анкеталау, эксперимент, сандық және сапалық бағалау В) оқушылармен қоғамдық орындардағы тәртіптің ережелері туралы әңгіме С) сабаққа кешігіп келген оқушылармен әңгіме Д) жанұядағы бала тәрбиесі туралы класс жетекшісінің ата-аналармен әңгімесі Е) түсіндіру, көрнекілік, тәжірибелік, индуктив, дедуктив 84. Тұлғаны қалыптастыру А) адамдағы биологиялық және әлеуметтік сапалардың сандық-сапалық өзгерістері В) адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі С) әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі Д) нақты тәрбиелеу міндеттеріне бағытталған тәрбиелеу жұмыстары процесі мен міндеттері Е) игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық әрекеттерді саналы және өз бетінше орындалуға дайындық 85. Даму барысында адамда: А) Сана мен өзіндік сана қалыптасады В) Өмірге деген көзқарас өзгереді С) Ғылымға деген қызығушылық оянады D) Ғылыми дүниетанымы қалыптасады Е) Білім мен өнерпаздығы дамиды 86. Лекция- А) берілген сұрақтар бойынша ауызша баяндау әдісі В) оқытушы салыстырмалы мерзімдік уақыт барысында танымдық іс-әрекетті арттыру үшін қолданылатын оқыту әдісі С) материалды аз уақыттың ішінде қысқаша баяндау әдісі Д) материалды талдау негізінде баяндау 87. Білім- А) ақпаратты қабылдау, пайымдау, есте сақтау және жаңғырту В) адамзаттың әлеуметтік тәжірибесінің бөлігі С) интеллектуалды әрекет тәсілі Д) оқу процесінің нәтижесі Е) оқушылардың көзқарасын қалыптастыруға бағытталу 88. Педагогикалық эксперимент А) болжамдарды тексергендегі ғылыми негізделген тәжірибе В) білікті мамандардың педагогикалық құбылысты бағалауы С) бар белгілердің негізінде фактілерді логикалық тұғыдан болу Д) ғылыми негізделген логикалық болжам Е) ғылыми қондырғылар арқылы жасалған өлшем 89. Ұрпақтан-ұрпаққа берілетін тұқымқуалаушылық арқылы не беріледі: А) нышан, адамның жеке қабілетін дамытудың қызметі В) мінез-құлық белгілері С) әр түрлі іс-әрекетке қабілеті Д) ойлау қабілеті Е) адамдарға қарым-қатынас 90. Ынталандыру дегеніміз: А) жағымды әрекетті қолдау мақсатындағы тәрбиеленушіге педагогикалық әсер ету тәсілі В) тұлғаның әрекетін қолдамау және теріс бағалау С) тәрбиеленушілерді дұрыс баға беруді игеруге және пайымдауға үйрету Д) тәрбиеленушілерге эмоционалды-сөздік тұрғыдан әсер ету Е) нақты дәйектер мен істерді ашық, эмоционалды түрде баяндау 91. Оқушылардың қабілеттерінің, қызығушылықтарының және дарындылығының дамуы тәуелді: А) мақсаттылық тұрғыдан ұйымдастырылатын оқу-тәрбие процесіне В) қалыптасқан білім, іскерлік мөлшеріне С) табиғи нышандарға Д) оқылған кітаптар санына Е) ақпарат жүйесіне 92. Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар: А) М.Н. Скаткин В) К.С. Щитова С) М.Д. Анищенко Д) А.И. Пономарев Е) М.Л. Кочеткова 93. Балаларды қорғаудағы халықаралық құжат А) БҰҰ-ның балалар құқығы туралы конвенциясы В) еңбек туралы кодекс С) білім беру туралы заң Д) ЮНЕСКО құжаттары Е) отбасы кодексі 94. Оқу жылына және оқу пәндеріне қарай білім беру мазмұнын бөлетін жоспар А) оқу жоспары В) күнтізбелік жоспар С) тақырыптық жоспар Д) жоспар-конспект Е) өзіндік білім алу жоспары 95. Қазіргі заманғы педагогиканың қызметтері: А) ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық В) тәрбиелік, қалыптастырушылық, білімділік, тәжрибелік С) жасампаздық, тәрбиелік, дамытушылық Д) ғылыми-теориялық, экономикалық, тәжрибелік Е) мотивациялық, экономикалық, тәжрибелік 96. Педагог қызметіндегі негізгі функция А) басқарушы функция В) жоспарлау функциясы С) тексеруші функция Д) мақсатқа сәйкес функция Е) бақылау функциясы 97. Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі: А) нышан, адамның жеке қабілетін дамытудың қызметі В) мінез-құлық белгілері С) әр түрлі іс-әрекетке қабілеті Д) ойлау қабілеті Е) адамдарға қарым-қатынас 98. Оқытудың заңдылығы А) қоғам қажеттіліктеріне байланыстылық В) ұйымдастырушылық В) гносеологиялық Д) философиялық Е) болжамдылық 99. Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер: А) бірге еіңбек ету В) балны қорғау С) баланы оқыту Д) дәріс Е) қоғамды еңбек 100. Дүниетанымның құрамды бөліктері А) білімдер, көзқарастар, сенімдер, тұлғаның мұраттары В) жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуы С) жеке тұлғаның әлеуметтенуі мен дамуы Д) білім беру, тәрбиелеу, дамыту Е) құндылық бағыттар, мұраттар. жүктеу/скачать 446 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|