меңгерілуге тиісті объект пен жағдайларды қабылдау жолдарын жоспарлау, оларды
тиянақтау;
сендіру, иландыру формаларын қолдану;
оқушылардың тұрақты зейіні мен зейінін шашыратпау жағдайын жоспарлау;
есте сақтауды белсендіруде жаңа материалды қабылдауға қажетті әр түрлі жұмыс
формаларын қолдану.
Жаңа білім мен іскерлікті игеруде оқушылардың ойлау, қиял әрекетін ұйымдастыру:
оқушылардың білім мен іскерліктерінің қалыптасу деңгейін анықтау;
ұғым, түсіну деңгейлеріне сәйкес ойлауды дамытуда психология-лық заңдылықтарға
сүйену;
оқушылардың өзбеттілігі мен белсенділігін қамтамасыздандыра-тын тәсіл, формаларды
жоспарлау;
түсіну деңгейін жоғарлатуға және ойлау, ой қортындысын қалыптастыруға басшылық;
шығармашылық жұмыстың әр түрін қолдану.
Жұмыстың нәтижесін бекіту
жаттығуды орындау барысында дағды қалыптастыру;
бұрынғы меңгерілген іскерлік пен дағдыны жұмыстың жаңа жағдайына бағыттау,
механикалық тасымалдаудан сақтандыру.
Оқушыларды ұйымдастыру:
оқушылардың сабаққа қатынасы, өздерін-өздері ұйымдастыру және ақыл-ой дамуының
деңгейі;
оқу деңгейлері бойынша топ мүмкіндіктері, топ жағдайларын индивидуалдық, топтық,
көпшіліктік форманы таңдауда ескеру;
оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру;
сабақты
оқушылардың
дербес
және
жас
ерекшеліктерін
ескере
отырып жоспарлау;
