Педагогтың сөзі тәрбиелік ықпал ету мен мағлұмат беру құралы ретінде.
Педагог сөзі оның іс-әрекетінің құрылымында. Тіл және сөз. Ауызша сөйлеу ерекшеліктері: жағдайлық, кері байланыс, баптау стереотилизациясы, эмоционалдық. Сөз әрекетінің психологиялық құрылымы: мақсаты, мазмұны, формасы. Сөз – мұғалім мен оқушылардың тіл табысу құралы. В.А.Сухамлинскийдің мұғалім сөзі мен оның тиімділігіне деген талаптары туралы. Педагог сөзінің тиімділігінің әлеуметтік-психологиялық факторлары. Сөз мәдениеті, оның элементтері. Мұғалім сөзінің логикасы. Сөздің лексикалық мәдениеті. Сөздің грамматикалық дұрыстығы. Сөз сөйлеу құралдары. Сөз сөйлеу техникалар: дем алу, дауыс, дикция, ырғақ. Педагог сөзін ары қарай жетілдіру жолдары.
оқушылармен, мұғалімдермен, ата-аналармен педагогикалық жалпылық қатынастар орнату шеберлігі. Педагогтің педагогикалықепті игеру шарттары. Педагогтің оқушыларға, ата-аналарға, мұғалімдерге байланыстық ықпал ету тәсілдері. Үгіттеу адамдар психологиясына танымдық және ұйымдасқан ықпалету тәсілі. Үгіттеудің сөздік формалары: дәлелдеу, хабарлау, әңгімелеу, түсіндіру.
Педагогикалық процестегі тиімді үгіттеу шарттары. Үгіттеу – педагогтің оқушыларға, ата-аналарға, мұғалімдерге психологиялық ықпал ету тәсілі. Сендіру түрлері. Сенімнің сөздік формалары: команда, бұйрық, сену немесе талқылау, әзіл арқылы білдіру, мысқыл, жұмбақтап білдіру.
Жоғары және орта оқу орындарында оқу-тәрбие процесін басқарудағы мұғалім шеберлігі.
Оқушылардың танымдық әрекетін басқарудағы оқытушы шеберлігі. Оқушылардың кәсіптік қызығушылығын тудыру және зейінін қолдау шеберлігі. Тыңдалған мамандыққа деген мотивацияны күшейту. Студенттердің өзіндік және ғылым-зерттеужұмыстарын ұйымдастыру мен басқарудағы оқытушы шеберлігі. Болашақ маманның тұлғасын жан-жақты дамытуға қолайлы алғы шарттар жасауда, оның тұлғалылығына ықпал етудің тиімді жолдарын табудағы тәрбиеші шеберлігі. Студенттер ұжымындағы тұлғааралық қатынастар жүйесін басқарудағы тәрбиеші шеберлігі.
