п/п
|
Бағдарламаның тармағы
|
Мазмұны
|
Сұраққа жауап
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Эксперименттің тақырыбы
|
Эксперименттің аты
|
Эксперимент қалай аталады?
|
2
|
Экспериментті орындаушы
|
Фамилиясы, аты-жөні, қызметі, атағы
|
|
3
|
Эксперименттің ғылыми жетекшісі, кеңесші, басқарушы
|
Фамилиясы, аты-жөні, қызметі, атағы, жұмыс орны, телефоны
|
|
4
|
Тақырыптың өзектілігі
|
Қиындығы, практикадағы қайшылықтары, эксперименттің қажеттілігі, тақырып бойынша қайсысынан туындайды
|
Проблемалық жағдай неден тұрады? Нені өзгерту керек? Неге осы проблеманы қазіргі уақытта үйрену қажет?
|
5
|
Эксперименттің идеясы
|
Ең айрықша ортақ түсінік мәселесінің жағдайында зерттеушінің қызметтік бағыты, оқушының бейне тілек өзгерісі
|
Сізді қажеттілік қандай жағдайға шақырады, оқушыны өзгерту бағытында? Қалай және ненің есебінде оқушының қандай қасиетін өзгерткіңіз келеді?
|
6
|
Эксперименттің іс-қимыл жоспары
|
Эксперимент арқылы белгілі формада идеяны нақтылау, әдістеу, логикалық мазмұнның айқармасы, сыныпта нақты жағдайда есеп жүргізу және т.б.
|
Эксперименттік идеяны жүзеге асыру процессі сізге қалай көрінеді? Эксперименттік идеяның практикадағы іске асуы қалай?
|
7
|
Эксперименттеу объектісі
|
Зерттеу шекарасы және практикадағы өзгерістер
|
Не зерттеледі? Педагогикалық шекараның әсері қандай? Аумақтық практикада өзгеріс қандай?
|
8
|
Эксперименттеу заты
|
Осы эксперименттік зерттеуде ашылған бөлім объектісі, атап көрсетілген объектідегі қасиеті, қарым-қатынасы, міндеті
|
Эксперименттік объектіде алынған білім не туралы болады? Эксперименттеу объектісінің әсері неде болады? Объект қалай қаралады: қандай қасиеті, бөлімі, қарым-қатынасы, міндеті объектіде атап көрсетіледі?
|
9
|
Педагогикалық мақсаты
|
Педагогикалық қызметте күтілетін нәтиже, қайсысы оқушының позитивтік өзгерісінде көрсетіледі және экспериментті әзірлеу арқасында пайда болады
|
Оқушыда нені өзгерткіңіз келеді? Эксперименттік әрекет ету арқасында Сіздің оқушыға қандай сапалы жеке адамдық тәрбие бергіңіз келеді? Қандай қабілетті дамытқыңыз келеді? Эксперименттік әрекет есебінде оқытылған оқушыдан қандай өзгерістер алуды болжайсыз?
|
10
|
Эксперименттің мақсаты
|
Күтілетін нәтиже, ұсынылған әдістемелік формадағы кепілдеме, сабақтың әзірлемесі, жоспар, авторлық бағдарлама, концептуальдық жағдай, қағидалар, педагогикалық технологиялар және т.б.
|
Нені өңдеп және мақұлдағыңыз келеді? Эксперименттік нәтижеден нені құрғыңыз келеді? Эксперименттен қандай мәтіндік нәтиже алу ойыңызда?
|
11
|
Есебі
|
Табысты мақсатқа бағытталған, аралық нәтижеге табысты әрекет ету
|
Табысты эксперименттік мақсатқа жету үшін қандай қажетті әрекет істеу керек? Табысты мақсат үшін қандай аралық нәтиже керек? Табысты эксперименттік мақсат үшін қандай қадам жасау керек?
|
12
|
Ғылыми болжам
|
Ғылыми негіздегі логикалық болжамдағы апарылған тәсілдің реализациялық идеясы және эксперименттік іс-қимыл жоспары, әсерлер жиынтығы, эксперименттік есептеу реализациясының жүйелер шамасы, ең толық баяндалған үлгі мазмұны, қайсысының арқасында оқу тәрбие процесінде тиімділікті белгілеп алу күтіледі
|
Нені тексересіз? Сіздің болжамыңыз бойынша эксперименттік идеяның іс-қимыл жоспарын жүзеге асыру мүмкін бе? Эксперименттік жүзеге асыру есебі бойынша қалай басқару әсерін болжайды?
|
13
|
Диагностикалық аспаптар
|
Эксперименттік нәтижені бағалау әдісі: сауал сұрақтар, сұхбаттасу түрі, бақылау жұмысының мәтіні, мәтіндер, экспериментті дидактикалық материалдар
|
Бақылау нәтижелері ненің көмегімен жүзеге асырылады?
|
14
|
Күтілетін нәтижелердің критерийлік бағасы
|
Эксперименттік әзірлеменің тиімділік бағасының есебінде белгілері немесе параметрі жасалып шығарылады
|
Эксперименттік материалдар мен параметрлердің көмегімен бағаланады: бағдарлама, әдістеме, принциптер және т.б.?
|
15
|
Уақыты
|
Эксперименттің басталу және аяқталу уақыты
|
Экспериментті жүргізу неде?
|
16
|
Эксперименттің кезеңі
|
Эксперименттік нәтиженің анықталған аралық бөлімдері және олардың жетістіктерінің жүйелілігі
|
Қандай аралық нәтижеге және жетістікке жету үшін қандай жүйелілік дәлелденеді?
|
17
|
Келеңсіз салдардың болжау мүмкіншілігі
|
Өткізілетін тақырыптың қарқынын бәсеңдету, оқу мазмұнының базалық компонентінен ауытқуы, оқу мақсатының өзгеруі және т.б. қатысушыларды жағымсыз өзгерістерге итермелеу
|
Қандай теріс нәтижелер болуы мүмкін?
|
18
|
Әдісті түзету, жағымсыз нәтижелердің өтемі
|
Экспериментатор жағынан басқару әсері, жағымсыз нәтижелерді жою
|
Эксперименттің теріс нәтижелерін қандай нақты іс-әрекеттермен толтыруға болады? Теріс нәтижелердің қалай орнын толтыруға болады?
|
19
|
Экспериментке қатысушылардың құрамы
|
Тақырып бойынша экспериментке қатысушылар, педагогикалық ұжымдар
|
Кім экспериментке қатысады?
|
20
|
Функциональдық міндеті
|
Экспериментке қатысушылардың барлығын функциональдық міндеті бойынша бөлу
|
Экспериментке кім және не үшін жауап береді?
|
21
|
Эксперименттік базасы
|
Барлық мектептер, қатысушылар тобы, сыныптар, параллель сыныптар
|
Эксперимент қандай құрамда өткізіледі?
|
22
|
Эксперименттің масштабы
|
Эксперименттің уақыты бойынша жүргізілуі және материалдық көлемін анықтау: бір сабақ, бірнеше сабақтың тақырыбы, ширек, жыл, бірнеше жыл
|
Эксперименттен анықталған материалының көлемі қандай және олардың жүргізілуі?
|
23
|
Эксперименттің үлгісі
|
Белгілеу, іздену, құрастыру
|
Сіз қандай үлгіде экспериментті жүзеге асырасыз?
|
24
|
Эксперименттің статусы
|
Құқықтық жағдайдың көңіл-күйін бақылау: мектепаралық, жеке немесе ұжымдық; жергілікті өзін-өзі басқару органдарына жеке адамдардың меншік құқығын беру деңгейі, федеральдық деңгейі
|
Экспериментатордың статусы қандай жеке жағдайда дәмелі болады?
|
25
|
Экспериентатордың тәжірибесіндегі жаппай үлгіні таныстыру нәтижесі
|
Мақала, есеп, әдістемелік кепілдеме, бағдарлама және т.б.
|
Қандай үлгіде бақылаудың жауабын көруге болады?
|
26
|
Экспериментте ғылыми әдістемені қамтамасыз ету
|
Оқытылатын педагогтарға, басқармаларға эксперименттік материалдың тізбесі
|
Эксперименттің ғылыми-әдістемелік әзірлемесін қалай қамтамасыз етеді?
|
