Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Оқулықпен жұмыс.
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
.Өткен тақырыпты қайталау:
Стратегия «Ыстық орындық»
(Оқушылар сынып алдында отыратын оқушыға сұрақ қояды)
Қойылатын сұрақтардың тізімі:
|
Топқабөліпөткендіқайталау.
Оқушыларғаалғашқы функция мен анықталмағанинтегралдардықайталаужәнеанықталмағанинтегралдынқасиеттерінмен интеграл кестесінескетүсіругеұсынылады.Оқушыларүштопқабөлінеді.
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Түрлі түсті қима қағаздар
|
Сабақтың ортасы
|
Деңгейліктапсырмаорындау.
Есептеудіңқиындатылуынабайланыстысаралау
Мұғалімоқушыларғаүштапсырмаұсынады,оларүшдеңгейменберіледі(жеңіл есептен күрделі есепке дейін)
Анықталмаған интегралды есептеңіз
Бағалау критерийі:
-функция интегралынкерідифференцацияретіндетүсінеді
-анықталмаған интеграл қасиеттерінқолданады
-интегралдығыөрнектердікестелікмәнгеәкеледі
-интегралдынмәндіккестесінқолданады,
-жауабындұрысжазады.
|
Оқушыларға Tarsia әдісімен жұмыс жасауға ұсынылады..
Басқатырғыш топтық жұмысқа арналған. Оқушылар алтыбұрышты дұрыс жинау үшін,оның жақтары үйлесу керек.
(«Мысал»-«Жауап»)
Бағалау критерийі:
-функция интегралынкерідифференцацияретіндетүсінеді
-анықталмаған интеграл қасиеттерінқолданады
-интегралдығыөрнектердікестелікмәнгеәкеледі
-интегралдынмәндіккестесінқолданады,
- жауабындұрысжазады.
|
Дескриптор:
-1-ші сұраққа жауап береді.
1-балл
-2-ші сұраққа жауап береді.
1-балл
-3-ші сұраққа жауап береді.
1-балл
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.
Оқулық 11-сынып.
|
Сабақтың соңы
|
Бес саусақ»
1. Маған ұнағаны
2. Қиыдық туғызғаны
3. Мен үшін маңызды мағлұмат
4. Білгім келеді
5. Ұсыныстар
|
Анықталмаған интегралдарды есептеңіз:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Жеке жұмыс нәтижелерін презентациядағы дұрыс жауаптар арқылы оқушылар өзара тексереді. Әрбір дұрыс есепті 1 баллмен бағалаңыз
Өте жақсы
|
Қайтемен жұмыс жасау керек
|
Тақырып түсініксіз
|
6-7
|
3-5
|
0-2
|
|
Бағалау. Оқушылар бір-бірін ауызша критерий бойынша бағалайды.
- Кейбір оқушыларға мұғалім тарапынан кері байланыс беріледі.
|
|
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Оқулықпен жұмыс.
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылар назарын аудару
Жағымдыпсихологиялықахуалқалыптастыру.
Үйжұмысынтексеру
|
Оқушыларды жұпқа бөлу
- жұпқақандайтәсілменбөліндіңіздер? Жауаптарыңызды негіздеңіз.
- өз жұбыңызды табуда қандай қиындықтар болды?
Психологиялық ахуал
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Түрлі түсті қима қағаздар
|
Сабақтың ортасы
|
Мәселелік жағдай
(Оқушыларға мәселе жағдай туғызу. Оқушылар ең бірінші жұпта, содан кейін топта талқылайды.)
Оқушылар суреттегі берілгені бойынша кестені толтырып, интегралдауды дифференциалдауға кері амал ретінде түсінеді.
Интеграл мен туындының тәжірибелік қолдануын оқушылармен талдау:
Зерттеу жұмысы
Кестені толтырыңыз
Қорытындыны жасаңыз:
Заңдылықты анықтап, жалпы формуласын жазыңыз:
Оқушыларбір-бірінтексереді
Керібайланысбереді.
Керібайланыс:
Не шықты?
Не шыққанжоқ?
Қандай анықтамалар шықты?
|
Қисық сызықпен шектелген фигуранын ауданын тіктөртбұрыштарды салу арқылы жуықтап, табуға болатының қарастыру.
Интеграл дегеніміз -тіктөртбұрыштың ені нөлге ұмтылған кездегі және олардыңN-санын шексіздікке дейін ұлғайтқандағы төртбұрыштардың аудандарынын қосындысы.
Диалогтік оқыту. «Сұрақ-жауап» стратегиясы
Интегралды қозғалған нүктенің жүріп өткен жолын өрнектейтін функцияны сол нүктенің жылдамдығы бойынша табу ретінде түсіндіріңіз. Келесі сайттағы анимацияны көрсетіп, оқушылармен талқылау.
https://www.animations.physics.unsw.edu.au/jw/calculus.htm
Кері байланыс:
«5W» стратегиясын қолдану. Сұрақтарға жауап беріңіз
|
Дескриптор:
-1-ші сұраққа жауап береді.
1-балл
-2-ші сұраққа жауап береді.
1-балл
-3-ші сұраққа жауап береді.
1-балл
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.
Оқулық 11-сынып.
|
Сабақтың соңы
|
«Зигзаг» стратегиясы арқылы, оқушылар өздігінен жаңа материалды меңгереді. (Оқушылар шағын топтарда талқылайды.Топтағы бір-екі оқушы идеяларын түсіндіруге өз тобында қалады-эксперттер, ал қалған екеуі немесе үшеуі басқа топтарға бөлініп барып, пікір алмасады және идеяларын айтады. Сонымен қатар өзара оқыту жүзіге асады.)
Кестені толтырыңыз:
|
Жауаптары:
Рефлексия
мен сабақты қалай игердім
Бүгін мен сабақта мынаны игердім:
Мен сабақтың бұл бөлігіне сенімдімін:
Бұл бүгін мен үшін сабақтың ең қиын бөлігі болды:
Бұл қиын болды, себебі:
Топтық жұмыс кезінде (өзінізді бағалаңыз):
Мен мұқият тыңдадым 0 1 2 3 4 5
Мен біреуді маған түсіндіруді сұрадым 0 1 2 3 4 5
Мен неліктен келіспейтіндігімді түсіндірдім 0 1 2 3 4 5
Мен неліктен келісетіндігімді түсіндірдім 0 1 2 3 4 5
Мен өз дәлелдерімді келтірдім 0 1 2 3 4 5
|
Бағалау. Оқушылар бір-бірін ауызша критерий бойынша бағалайды.
- Кейбір оқушыларға мұғалім тарапынан кері байланыс беріледі.
|
|
