Пәні бойыншаоқу жоспары

 
4-
нұсқа
 
 
 
 
 
 
 
«Қазақ тілі» пәні. Бастауыш мектеп. 1-сынып 
8-бөлім: «Дені саудың –жаны сау» 
Осыған дейін меңгерілген білім 
8-бөлім алдыңғы бөлімдерде меңгерілген білім мен дағдыларға сүйенеді. Оқушылар бірінші тілде және қазақ тілінде күнделікті өмірде қолданатын 
тамақ және сусын туралы әңгімелер, тақпақтар, санамақтар және сөздік қормен таныс болулары керек.  
Мәнмәтін 
Бұл бөлімде тілдік дағдылар «Дені саудың –жаны сау»тақырыбы аясында дамиды. Бөлімде фонетика үнемі жүйелі оқытылуы тиіс. Бұл бөлімнің 
өнер  және  музыка  пәндерімен  байланысы  бар.  Оқушылардың  білімді  меңгеруіне  көмек  көрсету  үшін  қызықты  рөлдік  ойындар,  оқылым  және 
жазылым тапсырмалары дайындалуы қажет. Бұл бөлімде оқушылардың меңгерген білімдерін қайталауға және бекітуге жақсы көңіл бөлу керек. 
Қысқаша шолу 
Оқушылар  бұл  бөлімде  тілдік  білімдерін  «Дене  және  денсаулық»  тақырыбы  аясында  дамытады.  Оқушылар  әңгімелермен,  өлеңдермен  және 
визуалды  мәтіндермен  танысады.  Өздігінен,  топпен  немесе  ұжым  болып  жұмыс  істейді.  Оқу  үдерісі  интерактивті  болғаны  дұрыс,  оның  ішінде 
сөйлеу мен тыңдалым дағдыларына баса назар аудару керек, алайда жазылым дағдыларын да қолға алып, жазылымның ретін үйрете бастау керек. 
Бағытталған  оқу  және  бағытталған  жазу  -  бұл  жердегі  ең  басты  педагогикалық  әдістеме  болып  табылады.  Мұғалім  керек  жағдайда  өзі  үлгі 
көрсетуі керек. Сонымен қатар, үнемі қалыптастырушы бағалауды жүзеге асырып отыруы керек.  
 
 
Оқу 
бағдарлама
сына 
сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу ресурстары 
 
 
Фонетика бойынша білім –  
5-7-бөлімдерде толығырақ беріледі. 
 
 
 
1.3 
1.1.3.1  тыңдаған  «Дене мүшелері» - оқылым 
Сабақтың  мақсатын  оқушыларға 
http://www.balakai.kz/pu

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама
сына 
сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу ресурстары 
Тыңдаған 
мәтіннің 
мазмұнын 
түсіну 
 
мәтін 
мазмұны 
бойынша 
мұғалімнің 
көмегіменсұрақт
арға  жауап  беру, 
сәйкес 
иллюстрация/сур
еттер/сызбалар 
таңдау  
 
(МК)  Мұғалім  адамның  дене  мүшелерін 
білдіретін  жаңа  сөздерді  суретті  кеспе 
қағаздар арқылы көрсетеді. 
 
(Ұ)  Оқушылар  мұғаліммен  бірге  бірнеше 
рет қайталайды. 
 
(Ж) 
Оқушылар 
жұптасып, 
дене 
мүшелерінің 
суреттерімен 
атауларын 
сәйкестендіру ойынын ойнайды.  
 
(МК)  Әндете  отырып  дене  мүшелерін 
көрсетеді: бас, иық, тізе және бақай, көз, 
құлақ, ауыз және мұрын. 
(Ұ)  Оқушылар  әнді  іс-қимылмен  бірнеше 
рет  қайталайды,  әр  айтқан  сайын  қимыл 
жылдамдықтарын арттыра түседі. 
 
(МК,Ұ)  Мұғалім  дене  мүшелері  туралы 
жақсы 
фильм, 
кітаптар 
көрсетеді, 
оқушыларға төмендегідей сұрақтар қояды: 

 
не ұнады? неліктен? 

 
 не туралы жазылған? 

 
оның  ертегі  кітаптан  айырмашылығы 
қандай? 
 
(Ж)  Оқушылар  жұптасып,  дене  мүшелері 
нақтылап айтыңыз.  
Адамның  дене  мүшелеріне  қатысты 
кеспе  қағаздар  дайындаңыз  (үлкен 
және  кішкентай):  бас,  иық,  тізе, 
бақай,  қол,  бет,  аяқ,  кеуде,  саусақ 
т.б. 
Адамның 
денесі 
бейнеленген 
постер/плакат 
дайындаңыз, 
оқушылар  өздерінің  сөздік  қорын 
арттыру 
тапсырмасын 
орындау 
барысында 
дене 
мүшелерінің 
аттарын  жазып,  сол  суретте  тиісті 
жерге қояды.  
 «Бас  және  иық...»  (немесе  соған 
ұқсас)  әнін  үйретіңіз.  Әннің  мәтінін 
оқушыларға көрсетіп қойыңыз.  
Оқушыларға 
«Менің 
денем» 
тақырыбына  сай  кітаптар,  суреттер 
әкелуді  тапсырыңыз.  «Менің  денем 
және 
дәрігерге 
бару» 
тақырыптарында  әдеби  емес  шағын 
кітаптар құрастырыңыз.  
Бағытталған 
оқуды 
үйрету 
бойынша  нұсқаулық  толығырақ  5-
бөлімде. 
Оқушыларға  қосымша  тапсырмалар: 
Дене  мүшелеріне  қатысты  ертегі, 
өлең, 
санамақ 
айтыңыз. 
bl/ma_al_m_telder/densa
uly_as_d_m_sergektik_ta
zalyk_turaly/12-1-0-535
 
мультик о здоровье 
irina2108211 год назад 2 
873 просмотра 
http://vzlet12345.ru 
смотрим  мультик  о 
здоровье. 
 
 
 
жұмбақтар 
http://www.balakai.kz/pu
bl/zh_mba_tar/adam_zh_
ne_ony_dene_m_sheleri_
zhajly_zh_mba_tar/10-1-
0-741 
 
 
 
 
http://www.youtube.com/
watch?v=yR5kuA3W71c
 
 
1.4 
Мәтіндегі 
негізгі, 
қосалқы 
ақпараттард
ы түсіну 
 
1.1.4.1 
мұғалімнің 
көмегімен 
тыңдаған 
материалдың 
кім/не туралы 
екенін түсіну 
 
2.3 Түрлі 
жағдаяттард
а қарым-
қатынасқа 
түсу 
(диалог) 
және тілдік 
нормаларды 
қолдану  
 
1.2.3.1 
сұхбаттасының 
не 
туралы 
айтқанын  түсіну 
және 
тілдік 
нормаларды 
сақтай  отырып, 
түрлі 
тәсілдермен 
жауап беру 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама
сына 
сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу ресурстары 
 
туралы кітапты мұқият қарайды. 
 
(Т,Қ)  Мұғалім  дене  мүшелері  туралы 
қызықты 
мәтінді 
таңдап, 
топпен 
бағытталған 
оқу 
әдісін 
жүргізеді. 
Сұрақтар төмендегідей болуы мүмкін: 

 
Мына кітап не туралы? 

 
Саған қандай суреттер ұнайды?  

 
Мына сөздердің қайсысын оқи аласың? 
... көрсет, ол нені білдіреді? 

 
Саған кітап ұнады ма? неліктен? 
Мұғалім 
оқушылардың 
төмендегі 
дағдыларын бағалайды: 

 
негізгі ойды табуын; 

 
мәтін  бойынша  қарапайым  сұрақтарға 
жауап беруін; 

 
мәтін  туралы  басқа  оқушылардың 
айтқандарын тыңдауын; 

 
жаңа сөздерді меңгеруін.  
 
 (Ұ,Қ)  Оқушылар  қызықты  ойларымен 
сыныппен  кері  байланыс  жасайды.  Бір-
бірін бағалайды.  
 
Дифференциация: 
Қабылдау  деңгейі  жоғары  оқушылар 
жаңа  сөздерді  пайдалана  отырып,  өздері 
оқыған 
қызықты 
кітаптары 
туралы 
Оқушылардың  өздерін  осы  үдеріске 
қатыстырып, 
бірнеше 
рет 
қайталаңыз.  
Оқушылардың  білімді  меңгеруге 
көмек көрсетуі үшін қызықты рөлдік 
ойындар,  оқылым  және  жазылым 
дағдыларын  дамытатын  білм  алу 
ортасы  керек.  Оқушыларға  келесі 
тапсырмалар қызық болуы мүмкін: 

 
сахналық 
костюм 
және 
декорациясы  бар  сыныптағы  арнайы 
бұрыш,  рөлдік  ойын  орындары. 
Мысалы, дәріхана, дәрігерлік пункт - 
оқушылардың  жазылым  дағдысын 
қалыптастыратын  орындары  болып 
саналады. 

 
Аурухана, 
денсаулық 
туралы 
кітаптар/тыңдалым  мәтіндері  және 
көру  мәтіндері  бар  арнайы  ыңғайлы 
кітап оқу орны /бұрышы 

 
шағын  қойылым  қоюға,  ертегілер 
оқуға  арналған  қуыршақтар  мен 
ойыншықтар. 
 
3.2 Мәтіннің 
мазмұнын 
түсіну 
 
1.3.2.1  мәтіндегі 
таныс  сөздердің 
мағынасын 
түсіну 
 
3.3 Мәтіннің 
жанрлары 
мен түрлерін 
анықтау 
 
1.3.3.1  мәтіннің 
жанрын 
(өлең, 
ертегі,  жұмбақ, 
жаңылтпаш, 
санамақ 
және 
т.б.) ажырату 
 
3.5 
Түрлі 
дереккөздер
ден  қажетті 
ақпаратты 
алу  
 
1.3.5.1 
мұғалімнің 
көмегімен 
иллюстрациялы 
шағын  мәтіннен 
қажетті 
ақпаратты табу 
 
3.1 
Оқу 
түрлерін 
қолдану 
1.3.1.1 таныс 
сөздерді тұтас 
оқу 
 
 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама
сына 
сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу ресурстары 
ойларын 
шағын 
сөйлемдер 
арқылы 
білдіреді.  
Қабылдау  деңгейі  орташа  оқушыларға: 
кітаптағы  суреттер  жайлы  әңгімелеу  үшін 
жаңа сөздерді пайдаланады.  
1.3 
Тыңдаған 
мәтіннің 
мазмұнын 
түсіну 
 
1.1.3.1 тыңдаған 
мәтін мазмұны 
бойынша 
мұғалімнің 
көмегіменсұрақт
арға жауап беру, 
сәйкес 
иллюстрация/сур
еттер/сызбалар 
таңдау  
 
«Дене  мүшелері»  –  (идеяларды  есте 
сақтау) 
 
(МҰ)  Мұғалім  адамның  дене  мүшелері 
туралы  әнді  оқушыларға  айтқызады.  Әр 
айтқан  сайын  оқушылар  іс-қимыл  мен 
ырғақтарын жылдамдата түсуі керек. Дене 
мүшелерінің  суреттері  салынған  кеспе 
қағаздарды көрсетеді. 
 
(Ж) Оқушылар жұптасып, адамның денесі 
бейнеленген  постерге  дене  мүшелерінің 
аттарын сәйкестендіреді.  
 
(МК)  Мұғалім  дене  мүшелерін  көрсету 
үшін  дыбыстық  белгілерді  пайдаланады. 
Мысалы,  төрт  рет  қолын  шапалақтайды, 
саусақты  үш  рет  сыртылдатады,  екі  рет 
аяқпен тарсылдатады. Сол кезде оқушылар 
дене мүшелерінің атауын көрсетулері тиіс. 
Мысалы, Қол! Саусақ! Аяқ!  
 
(Ұ,Қ) 
Топтар 
өздерінің 
дыбыстық 
«Бас және иық» (немесе соған ұқсас) 
әнін үйретіңіз 
Оқушылардың 
есіне 
алдыңғы 
сабақтағы 
адамның 
денесі 
бейнеленген  постер/плакатта  дене 
мүшелерінің 
аттарын 
жазып 
жапсыру тапсырмасын еске салыңыз.  
Сонымен қатар, тіс щеткасы, қолғап, 
аяқ 
киім 
секілді 
заттардың 
суреттерін  әкеліңіз,  оқушыларға 
олардың 
да 
атауларын 
үлкен 
постерде  лайықты  орынға  қоюды 
тапсырыңыз. 
Оқушылардың 
тақырыпты 
меңгеруіне 
арналған 
қосымша 
тапсырма: 

 
тапсырмаларды әуенмен орындау; 

 
 мұғалім  түрлі  кеспе  қағаздарды 
көрсеткенде, 
оқушылар 
суретке 
сәйкес  дене  мүшесін  қимылдатуы, 
қозғалтуы  керек.  Мысалы,  қол 
(бұлғау), 
аяқ 
(жүгіру), 
саусақ 
http://www.youtube.com/
watch?v=yR5kuA3W71c
 
 
1.2  
 Сөздердің 
лексикалық 
мағынасын 
түсіну 
 
1.1.2.1 күнделікті 
өмірде 
қолданылатын 
таныс сөздердің 
мағынасын 
түсіну 
 
1.5 Тыңдау-
көру 
материалдар
ының 
мазмұнын 
1.1.5.1 
қимыл-
қозғалыс,  сұрақ 
қою, 
қысқа 
жауап 
арқылы 
тыңдаған/көрген 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама
сына 
сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу ресурстары 
түсіну 
 
мәтінді 
түсінгенін 
білдіру  
 
белгілері туралы ойларымен бөліседі. 
 
(Т,Қ)  Мұғалім  оқушылардың  топпен 
жұмыс 
істеу 
барысында 
олардың 
төмендегі дағдыларын бағалайды:  

 
дене мүшелерін атауын; 

 
басқа оқушыларды тыңдауын; 

 
дыбыстық белгілерді пайдалануын.  
 
Дифференциация: 
Қабылдау  деңгейі  жоғары  оқушылар 
дене мүшелерінің көмегімен жасалатын іс-
қимылды  сипаттай  алады.  Мысалы,  «Мен 
төрт рет қол шапалақтадым»,. 
Қабылдау деңгейі баяу оқушылар 
дене мүшелерін үлгі бойынша атайды. 
(нұсқау).  
Оқушылар 
қимыл-қозғалыс 
жасайтын орын дайындаңыз. 
 «Бас  және  иық...»  (немесе  соған 
ұқсас) әнін үйретіңіз, 
Мұғалім  оқушылардың  орындайтын 
тапсырмасына 
үлгі 
дайындап 
көрсетуі 
керек. 
Үлгі 
көрсету 
оқушыларды 
нәтижеге 
жетуге 
жетелейді.  
Сыныпқа 
алдыңғы 
сабақтарда 
қолданған  дене  мүшелері  туралы 
постерді,  суретті  карточкаларды 
пайдалануға кеңес беріңіз. 
Бағытталған  жазу  әдісін  үйрету 
бойынша 
нұсқаулық 
5-бөлімде 
толығырақ берілген. 
 
 
 
 
 
1.4 
Мәтіндегі 
негізгі, 
қосалқы 
ақпараттард
ы түсіну 
 
1.1.4.1 
мұғалімнің 
көмегімен 
тыңдаған 
материалдың 
кім/не туралы 
екенін түсіну 
 
2.3 Түрлі 
жағдаяттард
а қарым-
қатынасқа 
түсу 
(диалог) 
және тілдік 
нормаларды 
қолдану  
 
1.2.3.1 
сұхбаттасының 
не 
туралы 
айтқанын  түсіну 
және 
тілдік 
нормаларды 
сақтай  отырып, 
түрлі 
тәсілдермен 
жауап беру 
 
5.1 
Грамматика
лық 
нормаларды 
сақтау  
1.5.1.2 
мұғалімнің 
көмегімен 
көптік/тәуелдік/ 
жіктік /септік 
«Менің  денем»  –  ақпараттық  постер 
(сөздер жазылған суреттер) 
 
(Ұ)  Дене  мүшелеріне  қатысты  сөздерді, 
тақырыпты бекіту үшін тақырыпқа сәйкес 
Сабақтың  мақсатын  оқушыларға 
нақтылап айтыңыз.  
«Бас  және  иық...»  (немесе  соған 
ұқсас) әнін үйретіңіз. 
Мұғалім  оқушылардың  орындайтын 
Азбука 
здоровья 
- 
Скажи 
микробам 
"НЕТ"! 
TVSmeshariki9 
мес. 
назад 
197 
636 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама
сына 
сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу ресурстары 
 (термин 
сөздерді 
қолданбау) 
 
жалғауларын 
ауызша тілде 
қолдану 
 
ән немесе өлең айтудан басталады. 
 
(МК)  Мұғалім  «Менің  денем»  деген  дене 
мүшелерінің  атаулары  қоса  берілетін 
үлкен  постер  жасайтындарын  түсіндіреді. 
Постердің  үлгісін  көрсетеді,  тақырыбын 
жазады және дененің суретін салады, оған 
үйренген  сөздерді  жазып,  дене  мүшесіне 
жапсырып  қояды  (стикерлерді  пайдалану 
қажет)  және  сол  сөздердің  мағынасын 
айтады.  
 
(Т) Оқушылар топпен «Менің денем» атты 
постер дайындайды.  
 
(Т,Қ)  Мұғалім  «Бағытталған  жазу»  әдісін 
қолданады.  
 
Мұғалім 
оқушылардың 
төмендегі 
дағдыларын бағалайды: 

 
постерде  үлгі  бойынша  тақырыпқа  сай 
сөздерді қолдануын; 

 
топта сөйлеу/тыңдау, тақырыпқа сәйкес 
пікір білдіруін; 

 
тақырыбы,  суреттері  мен  атаулары 
берілген постерді таныстыруын;  

 
постерде  көрсетілген  дене  мүшелері 
туралы  бір  немесе  екі  жай  сөйлем  жаза 
тапсырмасына 
үлгі 
дайындап 
көрсетуі 
керек. 
Үлгі 
көрсету 
оқушыларды 
нәтижеге 
жетуге 
жетелейді.  
Сыныпқа 
алдыңғы 
сабақтарда 
қолданған  дене  мүшелері  туралы 
постерді,  суретті  карточкаларды 
пайдалануға кеңес беріңіз. 
Бағытталған  жазу  әдісін  үйрету 
бойынша 
нұсқаулық 
5-бөлімде 
толығырақ берілген. 
просмотров 
Сезон 
2008Серия  3 
Азбука здоровья 
 
4.1 
Кейіпкердің 
атынан 
мәтін 
құрастырып 
жазу 
 
1.4.1.1 
суретте 
берілген 
заттардың  сынын 
білдіретін 
сөздерді жазу 
 
4.2 
Тыңдаған/оқ
ыған 
материалды
ң мазмұнын 
жазу 
1.4.2.1 
мұғалімнің 
көмегімен 
оқыған немесе 
тыңдаған/ 
тыңдау-көру 
материалдары 
бойынша 
заттардың таныс 
атауларын жазу 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама
сына 
сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу ресурстары 
алуын. 
 
(Ұ,Қ)  Мұғалім  бірнеше  оқушыға  постерді 
таныстыруды тапсырады, басқа оқушылар 
бірін-бірі бағалайды.  
 
Дифференциация: 
Қабылдау  деңгейі  жоғары  оқушылар 
ешкімнің 
көмегінсіз 
постерлерде 
тақырыпқа  сай  сөздерді  пайдаланып 
сөйлем жазады.  
Қабылдау деңгейі баяу оқушылар 
дене 
мүшелерінің 
аттарын 
жазып, 
постерде қажетті орынға қояды 
1.5 Тыңдау-
көру 
материалдар
ының 
мазмұнын 
түсіну 
 
1.1.5.1 қимыл-
қозғалыс, сұрақ 
қою, қысқа 
жауап арқылы 
тыңдаған/көрген 
мәтінді 
түсінгенін 
білдіру  
 
Ауруханаға бару 
1-кезең Оқылым 
(МК) Мұғалім оқушыларға емханаға бару/ 
дәрігерге 
көріну 
туралы 
әңгіме 
құрайтындарын  айтады.  Оқушылардың 
үйлерінен  әкелген  дәрігерге  барғаны 
туралы 
кітаптарын, 
суреттері 
мен 
фильмдерін  талқылайды.  Оқушылардың 
көмегімен әңгіме жоспарын құрайды.  
 
(Ұ)  «Сөздерден  әңгіме  құра»  тәсілімен 
сыныптағы  барлық  оқушыдан  әңгіме 
жоспарында  берілген  сөздерді  пайдалана 
отырып, 
әңгіме 
құрауды 
сұрайды. 
Ауруханаға  бару  туралы  бірнеше 
қызықты 
мәтіндер 
дайындаңыз. 
Мысалы: 
Топси 
мен 
Тимнің 
дәрігерге баруы. 
Сабақтың  мақсатын  оқушыларға 
нақтылап айтыңыз.  
6-бөлімде  берілген  әңгімені  ретімен 
мазмұндау әдісін пайдаланыңыз: 
Әңгімені 
мазмұндау 
жоспарын 
(схемасын, 
қарапайым 
суретті 
тізбек) 
дайындаңыз. 
Оқушылар 
әңгімедегі  оқиғалар  ретін  есте 
сақтауы үшін оған сүйенуі керек.  
Әңгімені ретімен мазмұндау әдісіне 
Топси 
мен 
Тим 
дәрігерге барды 
(5мин.31 
сек) 
http://www.youtube.com/
watch?v=U2K7zQfYn-4 
 
Том 
мен 
Тим 
ауруханаға  барды  (4 
мин.32 
сек.) 
http://www.youtube.com/
watch?v=LdhJN535WE
 
 
http://vzlet12345.ru 
денсаулық 
туралы 
1.4 
Мәтіндегі 
негізгі, 
қосалқы 
ақпараттард
1.1.4.1 
мұғалімнің 
көмегімен 
тыңдаған 
материалдың 

 

жүктеу/скачать 1,35 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: