Пәні: Инновациялық технологиялар және қашықтықтан оқыту әдістемесі 1301-20 тобы Орындаған: Әнуарбек Ақмарал Қабылдаған: Әсілхан Назерке

Сонымен қатар, мектептегі білім беруде тіл үйретуде оқытудағы коммуникативті әдіс мәселесі маңызды мәселелердің бірі болып табылады. Коммуникативтік тәсілді жүзеге асыру оқушыларды өз ана тілінде ойларын нақты тұжырымдап, жүйелі түрде жеткізуге үйретуге көмектеседі.

Сонымен қатар, мектептегі білім беруде тіл үйретуде оқытудағы коммуникативті әдіс мәселесі маңызды мәселелердің бірі болып табылады. Коммуникативтік тәсілді жүзеге асыру оқушыларды өз ана тілінде ойларын нақты тұжырымдап, жүйелі түрде жеткізуге үйретуге көмектеседі.

Оқушылардың сөздік қорын байыту, тілдің орфоэпиялық нормалары мен сөйлеу мәдениетін меңгерту, ауызша және жазбаша сөйлеуге үйретуге байланысты осы міндеттердің барлығы бастауыш сыныптардағы ана тілі сабақтарында шешілуі тиіс.

Осыған орай, а) бастауыш сынып оқушыларының сөздік қорын байытудағы қоғам талабы мен ана тілі сабақтарында қиын сөздермен жұмысты олардың дидактикалық мәнін ескермей жүргізетін жай-күйі арасында қайшылық ашылады; б) сөйлеуді дамыту мақсатында қиын сөздермен жұмыс істеу мүмкіндігі және мұндай мүмкіндіктің жеткіліксіз жүзеге асырылуы; в) қиын сөздермен жұмыстың көп қырлылығы және оқушылардың сөздік қорын байыту және қиын сөздермен жұмыс істеуге арналған сөздіктердің жетіспеушілігі. Жоғарыда айтылғандар тұлғаны қалыптастырудың коммуникативті негізі ретінде бұл құбылыстың күрделілігі мен көп өлшемділігіне байланысты қиын сөздермен жұмысты оқыту әдістемесін әзірлеу қажеттілігін анықтайды.

Зерттеу пәні: бастауыш сынып оқушыларына ана тілі сабағында қиын сөздерді оқыту әдістемесі.

• Зерттеу пәні: бастауыш сынып оқушыларына ана тілі сабағында қиын сөздерді оқыту әдістемесі.
• Зерттеудің мақсаты: Бастауыш сынып оқушыларына ана тілі сабағында қиын сөздерді оқытудың әдістемелік жүйесін құрастыру және педагогикалық эксперимент арқылы оның тиімділігін негіздеу.
• Зерттеу әдістері: Қарастырылған ғылыми жұмыста мынадай теориялық әдістер қолданылды: сипаттау, салыстыру, жүйелеу, талдау, бағалау; эмпирикалық: педагогикалық бақылау, мұғалімдер тәжірибесін жалпылау, салыстырмалы әдіс; оқыту барысында олардың шығармашылық қызметінің нәтижелерін зерделеу; білім беру үрдісіндегі оқушылардың үлгерімін жүйелі талдау негізінде педагогикалық экспериментті анықтау және қалыптастыру.
• Зерттеу мақсаттары:
• ана тілі сабақтарында қиын сөздермен жұмыс істеудің ғылыми-теориялық негіздерін дамыту;
• ана тілі сабағында қиын сөздермен жұмыстың мазмұны мен кезеңдерін анықтау;
• сөздердің лексикалық мағынасын нақтылау және анықтау мақсатында жаттығулар жүйесін және қиын сөздердің сөздігін құрастыру;
• коммуникативтік тәсіл технологиясы негізінде қазақ тілінің қиын сөздерін меңгерудің тиімділігін дәлелдеу, жұмыс істеудің әдістемелік жүйесін эксперименттік түрде тексеру және сипаттау;

Ғылыми жаңалығы мен зерттеу нәтижелері:

Ғылыми жаңалығы мен зерттеу нәтижелері:

- бастауыш сынып оқушыларының қиын сөздерді меңгеру критерийлері анықталды;

- қиын сөздерді меңгерудің педагогикалық принциптеріне сәйкес келетін теориялық негізделген үлгі;

- 1-4 - сыныптарға арналған «Ана тілі» оқулықтарының «Қазақтың ауызша сөз өнерінің үлгілері», «Таусылмас қазына» бөлімдерінде орналастырылған мәтіндерден күрделі сөздердің сөздігі жасалып, таңдалып, жүйеленді.

жүктеу/скачать 64,49 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: