КО
|
Дескрипторы
|
Определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний.
|
- определяет основную мысль текста, опираясь на ключевые слова;
- делает выводы.
|
Ф комментарий учителя
Работа в паре
Ответьте на вопросы:
Можно ли по приметам определять погоду?
Какую роль играют океаны в процессе зарождения погоды?
Что такое циклоны и антициклоны.
Удастся ли ученым предсказывать погоду на несколько лет?
Свои ответы можете оформить в виде рисунков, схем, таблиц и текста.
Учитель обращает внимание на необходимость соблюдения лексических норм (Лексическими нормами русского языка называются правила употребления слов и словосочетаний в точном соответствии с их значениями).
Текстовый этап
Работа в паре
Задание 1.
Составьте диалог, обсуждая в паре ответ на вопрос, используйте несогласованные определения, например, порыв ветра, желание отдыхать, пустыня без дна и без края, щебетанье птиц, краски весны, тепло солнца и др., используйте слова из лексико-грамматического минимума.
Ребята сами выбирают речевую ситуацию и роли.
Для чего нужно знать климат и погоду? (ученик – учитель)
Как подготовиться к поездке в Казахстан? Какой там климат?
(местный житель – турист из другой страны)
У природы нет плохой погоды.
(путешественники из разных стран с разными климатическими условиями)
Какая погода ожидает нас в предстоящие выходные/в предстоящем году/в этом сезоне? (журналист – синоптик)
Учитель обращает внимание на необходимость соблюдения лексических норм.
Выступление учащихся.
Достарыңызбен бөлісу: |
