ФОПроверка работ – на мониторах компьютеров.
ФО Учитель наблюдает за работой учащихся, оказывает поддержку.
Критерии оценивания:
|
Дескрипторы
|
для создания списка применяет цикл For;
использует тип данных string;
|
выводит на экран список учебников и список букв слова “maths”.
|
|
Ссылка на упражнение(приложение 3 к уроку)
Задания для написания программ (приложение 3)
|
Конец урока
2 мин
|
Подведение итогов урока. Выводы о достижении целей. Обсудить в группах – достигли целей? Заполнение оценочных листов в группах.
Рефлексия учеников в конце урока:
Д/ Составьте список любимых героев фильмов или книг. Используя цикл For,выведите на экран список любимых героев.
|
Листы оценивания. Приложение 4
|
Дифференциация-каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?
|
Оценивание - как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?
|
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
|
На уроке использована дифференциация по темпу, по заданию, а так же диалог и поддержка.
Дифференциация включает в себя задания разного уровня сложности. Более сильные учащиеся выполнят больше заданий, заданий на навыки более высокого уровня – анализ (в начале урока). Учащиеся с хорошими учебными способностями во времяработы в группахбудут помогать и объяснять одноклассникам, более сильным учащимся будет дано более сложное задание. Во время выполнения второго задания каждый учащийся сможет выполнить столько заданий, сколько успеет, то есть по своим индивидуальным возможностям. Во время выполнения заданий учащиеся могут обращаться к ним за консультацией. Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.
|
Самооценивание – при выполнении заданий,ученикиувидят правильность своих ответов при внесении данных в программу.
Выполненное задание 1 и 2 проверяется программой автоматически.
Проверка задания 3 – по результату написанных программ.
Наблюдение учителя, словесная оценка, похвала, поддержка.
|
Здоровьесберегающие
технологии, активные виды деятельности: 1)Активити вначале урока. 2)Передвижение учащихся при делении на группы (2 раза)
Правила техники безопасности: при передвижению по классу быть внимательным и осторожным к одноклассникам, не толкаться.
|
Рефлексия по уроку
Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?
Все ли учащиеся достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?
Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?
|
Используйте данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют важное значение в этом столбце.
|
|
