Запиши предложения правильно употребляя предлоги

1. Часто (в, на) школе мы изучаем традиции казахского народа

2. Бабушка рассказывает (о, в) обряде «Сундет той»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[2]

11. 
    СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА»
    

— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была!

— Запиши твоё желание в мою карманную книжку, — сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:

— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

— Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете. (По К. Ушинскому)

1) Кто главный герой рассказа?

А) Времена года

В) Записная книжка

С) Митя

D) Папа

2) Как можно озаглавить текст?

А) Времена года

В) Митины записи

С) Отец и сын

4. Перескажите рассказ, используйте слова желания, зимой, весной, летом, осенью, записная книжка. Соблюдайте последовательность событий.

11. 
    СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ПУТЕШЕСТВИЯ»
    

Юра прилетел на самолете из Москвы. Он прилетел в Казахстане впервые. Ему все здесь интересно. Юра хочет многое узнать о нашей стране.

1. 
   С какими государствами граничит наша страна?___________________________________________________________________________________________________________________________
   
2. 
   Столица Казахстана _________________________________________________________________
   
3. 
   Крупные города Казахстана __________________________________________________________________________________________________________________________________
   

Рассмотри картинку. Составьте предложения о путешествии по столице Казахстана. Используйте слова- описания. Согласуйте имена прилагательные с именами существительными в числе, роде.

[https://go.mail.ru/search_images?src=go&sbmt]

11. 
    Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть
    

1. 
   Цель суммативного оценивания
   

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) во 2 классе.

2. 
   Документ, определяющий содержание тестовых заданий.
   

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого или развернутого ответов.

Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответом и вопросы, требующие развернутого ответа.

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся представляет полный ответ, используя несколько предложений.

Первое задание направлено на проверку слушания, второе – говорения, третье –чтения, четвертое и пятое – письма.

№	Вид речевой деятельности	Сквозная тема	Цель обучения	Описание заданий	Кол-во зада ний	Общий балл
1	Слушание	Окружаю щая среда	2.1.4.1 Понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий	Обучающийся определяет героев произведения и отвечает на вопросы	1	4
2	Говорение		2.2.4.1 Пересказы вать истории / рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий 2.2.6.1 Высказывать простое оценочное мнение об информации / герое / событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»)	Обучающийся пересказывает текст, отвечая на все вопросы	1	3
3	Чтение	Путешест вия	2.3.4.1 Формулиро вать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них	Обучающийся выполняет задания на основе прочитанного текста. Отвечает на вопросы и составляет вопрос по тексту	2	4
4	Письмо		2.5.1.2 Согласовы вать имена прилагатель ные с именами существительными в числе, в роде	Обучающийся составляет и пишет предложения по картинкам	2	4
Всего баллов							15

4. Образцы заданий и схема выставления баллов.

Задания суммативного оценивания за 4 четверть

1.Слушание Прослушай текст и выполни задания.
Всем известно, что времена года живут в мире и чередуются друг с другом. Однажды, Зима стала считать, что она самая главная. И не хотела уступать весне.

- Зимушка, зима, выходи из терема распрекрасного. Очередь Весны

- Нет! Посмотри, как дети радуются снегу и метелице!

- Но дети радуются и яркому солнышку, и красивой листве, и цветам.

- Если вы найдёте одного человека, которому не нравятся мои забавы, так и быть уступлю тебе место, Весна.

Так Весна, Лето и Осень отправились на поиски. Дима не любил зиму, ведь он проводил праздники вдали от семьи. С тех пор Зима не зазнавалась и всегда уступала Весне место, а Дима любил все времена года.

А) Зима

В) Весна, Лето и Осень

Г) Дима и Времена года

1]

2. Распредели события прослушанного рассказа в правильной последовательности

1.Какое из времен года не желало уступать место другим временам года

2.Какое условие поставила Зима?

3. Как ты думаешь, правильно ли поступила Зима?

[3]

Всего баллов: [3 ]

3.Чтение Прочитай сказку и выполни задания

[https://olga-tales.in.ua/puteshestvie-kapelki-rosinki-i-murav/]

Муравей, а звали его Мураш, проснулся очень рано.

- Куда ты собрался? – спросил его папа

- Я пойду поздороваюсь с солнышком.

Он забрался на самый большой цветок и стал ожидать солнышко. А пока он его ждал, засмотрелся на маленькую капельку.

- Эй Муравей, ну чего сидишь и смотришь. Скорее ко мне на помощь. Мураш кинулся на помощь и спас капельку.

Капелька предложила Мурашику путешествовать с ней, когда она превратится в облачко. Мурашик и капелька увидели много нового.

А когда они вернулись обратно, Мурашика уже ждал его папа.

1.С кем по утру хотел поздороваться Мураш?

А) с папой

Б) с капелькой

В) с облачком

Г) с солнышком

[1]

А) он нашел капельку на тучке

Б) он спас маленькую капельку

В) он увидел капельку на листочке

Г) он нашел капельку на солнышке

[1]

Что капелька предложила Мурашику?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

[1]

________________________________________________________________________________________________________________________________________

[1]
2.С полученными словосочетаниями составь предложения.

№ задания	Ответ	Балл	Дополнительная информация
3	Г	1
	Б	1
	Капелька предложила путешествовать вместе с ней	1
	Что спросил у Мурашика папа	1	Возможен другой вариант
Всего баллов		4