(рис. 9.2А) — мощное модулирующее влияние на процессы обучения, в частности
торможение инструментальных ус-ловнорефлекторных реакций (Виноградова,
1975).
Американские исследователи Р. и Ц. Ваймеры и Т. Родерик выполнили
исследование, в котором анализировалась роль генотипических особенностей в
обеспечении функции гиппокампа. Способность мышей генетически гетерогенной
популяции к обучению пассивной реакции избегания удара электрического тока (при
однократном его применении) авторы сопоставили с общим объемом гиппокампа,
который определяли после окончания экспериментов. Для этого на срезах мозга
каждого животного, прошедшего тест на обучение, определили площадь,
занимаемую гиппокампом, а затем в соответствии с существующими
морфометрическими правилами вычислили его суммарный объем (Wimer et al.,
1971).
Сопоставление результатов опытов с поведением и данными подсчетов показало,
что
чем больше был размер гиппокампа, тем эффективнее данное животное
обучалось пассивному избеганию.
Коэффициенты корреляции достоверно свидетельствовали о том, что размер
гиппокампа (а возможно, какого-то из его отделов) определяет особенности
выполнения выученного навыка (т.е. обучения как такового). Очень важно, что такая
корреляция была получена в эксперименте без применения инвазивных методов, т.е.
Достарыңызбен бөлісу: 
