Полетаева Инга Игоревна. Элементарное мышление животных: учебное пособие


Селекция крыс на способность к обучению



Pdf көрінісі
бет152/185
Дата11.09.2022
өлшемі2,98 Mb.
#38837
түріУчебное пособие
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   185
Байланысты:
elem mish-1

Селекция крыс на способность к обучениюПервый успешный эксперимент по 
селекции лабораторных крыс на способность к обучению был проведен 
американским исследователем Р. Трайоном (Тгуоп, 1940). Он проводил селекцию 
крыс на большую и меньшую успешность обучения животных в сложном лабиринте. 
Для получения каждого следующего поколения в скрещивание брали животных, 
давших самые высокие («умная» линия) и самые низкие («глупая» линия) показатели 
обучаемости. Критерием успешности обучения было число ошибок (заходов в 
тупиковые отсеки лабиринта). Созданные Трайоном линии крыс, действительно 
различающиеся по способности к ассоциативному обучению, продолжают 
существовать и исследоваться поныне. Это означает, что возникшие в результате 
селекции различия в поведении сохранились при последующем разведении этих 
животных без селекции в течение многих десятилетий (т.е. теперь уже в сотнях 
поколений). 
Эксперимент Трайона показал, что способность к обучению, точнее те 
физиологические и/или морфологические различия в ЦНС крыс, которые 
обеспечивают высокую или низкую способность к обучению, имеют 
генетическую основу. 
Более подробное исследование поведения и физиологии крыс трай-оновских 
линий продемонстрировало практически все трудности, подстерегающие 
исследователя на этом пути. К числу таких трудностей относится проблема выбора 
признака для анализа. Число ошибочных реакций как показатель научения крыс в 
этом эксперименте нельзя назвать удачным, поскольку на путь животного в 
лабиринте и на заходы его в тупики, помимо способности к обучению, могут влиять 
и уровень страха, и тенденция бегать около стенок и т.п. Кроме того, селекция на 
высокие или низкие величины какого-либо признака поведения может 
сопровождаться появлением различий и по другим признакам. Эти «другие» 
признаки могут быть причинно связанными с исходно выбранным для селекции, но 
могут быть результатом и случайной их ассоциации. Сходные проблемы могут 
обнаружиться 
при 
любом 
селекционном 
эксперименте, 
связанном 
с 
физиологическими признаками и поведением, и при планировании подобных 
исследований следует учитывать возможность получения таких результатов. 
При отборе животных из небольшой исходной выборки в две 
«противоположные» группы могут случайно попасть особи, контрастные не 
только по признаку, который был целью селекции, но и по другим, с ним не 
связанным. Причинную связь таких коррелированных признаков с 
поведением, исходно выбранным для селекции на крайние значения, можно 
выявить в специальных экспериментах. 


Для этого существуют два основных приема: 
♦ можно проанализировать, сохраняется ли такая корреляция у гибридов второго 
(и последующих) поколений между представителями селектированных линий; если 
ассоциация сохраняется достоверно, следовательно, оба признака причинно связаны 
друг с другом, т.е. имеют общие физиологические механизмы (или же 
соответствующие гены расположены на соседних участках хромосомы); если же 
ассоциация случайна, то у гибридов корреляции признаков не обнаружится; 
♦ можно провести селекционный эксперимент повторно: если у обоих признаков 
имеется общая физиологическая основа, то у новых селектированных линий 
корреляция появится снова, и наоборот. 
Для крыс трайоновских линий повторного селекционного эксперимента не 
проводилось ни автором, ни последующими исследователями, но количество 
коррелированных признаков, выявленных при подробном сравнении их поведения, 
оказалось очень велико. 
Тестирование трайоновских крыс в лабиринтах других конструкций показало, что 
исходные межлинейные различия сохраняются не всегда. Например, крысы «умной» 
линии (ТМВ — Tryon maze bright) обучались существенно лучше и в исходном 17-
тупиковом лабиринте, и в более простом, 14-тупиковом. В то же время при обучении 
в 16- и 6-тупиковых лабиринтах показатели этой линии были не выше, чем у 
«тупой» линии (TMD — Tryon maze dull). В дальнейшем было показано, что ТМВ 
лучше обучались реакции активного избегания в челночной камере, где, спасаясь от 
удара тока крысы должны были научиться по сигналу переходить из одного 
отделения камеры в другое (см. гл. 3). 
Более высокие показатели обучаемости крыс «умной» линии в тестах, где 
использовали разные типы подкрепления — пищевое (лабиринт) и болевое 
(челночная камера), — послужили основанием для вывода о действительном 
существовании межлинейных различий в способности к ассоциативному обучению. 
Однако на самом деле картина межлинейных различий оказалась более сложной. 
Так, не в пример обучению реакции избегания тока в челночной камере, в тесте, 
когда для избегания удара тока надо было выпрыгивать из камеры, крысы «тупой» 
линии обучались лучше. Это может означать, что в эксперименте Трайона отбор 
животных производился (неосознанно, разумеется) не только на способность к 
обучению, но и на какие-то особенности поведения, связанные с лабиринтом данной 
конфигурации. В дальнейшем было обнаружено, что у ТМВ пищевая мотивация 
была выше, чем у TMD, а оборонительная — слабее и они меньше, чем «тупые», 
отвлекались при выполнении навыка. В то же время крысы линии TMD были более 
пугливы и сильнее реагировали на манипуляции дверцами лабиринта. 
В настоящее время исследователи приходят к выводу, что крысы линии ТМВ 
лучше решают тесты, связанные с ориентацией в пространстве, тогда как TMD — 
успешнее обучаются при использовании зрительных раздражителей. Можно 
полагать, что отбор на разную степень успеха обучения в лабиринте способствовал 
формированию генотипов, у которых особенности процесса восприятия, параметры 
пространственной памяти, мотивация и другие феноти-пические признаки оказались 
в одном случае оптимальными, а в другом — субоптимальными для выполнения 
данной реакции. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   185




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет