Портфолио профессиональных достижений
жүктеу/скачать 74,11 Kb.
|
Материал для аттестации Портфолио педагога-психолога
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.2.3. Результаты деятельности педагогического работника в области социализации учащихся
| Познавательные БУД:
умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса умение анализировать, сравнивать, группировать различные материалы, инструменты Система оценки результативности внеурочной деятельности является комплексной. Оцениваются следующие критерии: развитие личностных БУД (уровень нравственно-этической ориентации, уровень развития самооценки) развитие регулятивных БУД (уровень развития регулятивных действий) развитие коммуникативных БУД (уровень развития коммуникативных способностей) развитие познавательных БУД (уровень развития познавательных способностей). Контроль динамики развития БУД осуществляется посредством ежегодного обследования учащихся с 5 по 9 класс в начале (стартовая диагностика, октябрь-ноябрь) и в конце учебного года (итоговая диагностика, апрель-май). Так в 2020-2021 учебном году освоение программы внеурочной деятельности «Арт-терапия» впервые начали учащиеся 5 класса. Занятия проходили в групповой форме в составе 3-х человек 1 раз в неделю. Результаты диагностики на начало и конец учебного года отражены в таблице в процентном соотношении.
Таким образом, в результате освоения программы внеурочной деятельности «Арт-терапия» в 5 классе отмечается повышение показателей уровней развития: нравственно-этической ориентации у 33% учащихся самооценки и регулятивных действий у 67% учащихся коммуникативно-организаторских и познавательных способностей у 100% учащихся Считаю программу внеурочной деятельности «Арт-терапия» в 5 классе выполненной полностью с оптимальной результативностью. 2.2.3. Результаты деятельности педагогического работника в области социализации учащихся В области социализации учащихся осуществляемая мною работа направлена на развитие и совершенствование коммуникативных навыков, когнитивной, эмоционально-личностной и мотивационно-волевой сфер обучающихся, способствующих снижению уровня дезадаптации школьников начального и среднего звена. В подростковом возрасте актуальной является работа, направленная на осмысление навыков эффективного общения, формирование навыков эмоциональной и поведенческой саморегуляции, повышение уверенности в себе, развитие потребности в самовоспитании. Значительную часть моей деятельности занимает профориентационная работа в среднем звене. Помогаю им изучить самих себя, свои склонности, особенности внимания, мышления, памяти, для чего использую такие методики, как: «Тест Айзенка», «Кто думает левым?», «Уровень тревоги», игра-тренинг «Кораблекрушение», методика Л.А. Ясюковой «Прогноз и профилактика проблем обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников». Индивидуальная консультативная работа со старшеклассниками, учителями и родителями направлена на решение сложных конфликтных ситуаций, сомнений, противоречий в жизни подростка. Большое значение приобретает работа с родителями, поскольку семейные взаимоотношения играют одну из главных ролей при комфортном самочувствии обучающихся в школе. Ежегодно с родителями планируются и подготавливаются индивидуальные консультации, лектории, семинары, родительские собрания. В своей профессиональной деятельности осуществляю профилактическую работу, направленную на предупреждение явлений дезадаптации обучающихся, формирование культуры здорового образа жизни и сопротивление вредным привычкам, активное включение семьи в процесс воспитания, формирование толерантности. В рамках профилактики социальной дезадаптации проведены беседы: «Твой выбор», «Умей сказать-нет!» и др. Провожу консультации по темам: «Твои права и обязанности», «Наркомания и ее последствия». Принимаю участия в акциях школы, разрабатываю буклеты, листовки, информационные презентации. Проводятся групповые занятия, в ходе которых у детей формируются навыки «правильного» общения, и умение сказать «нет». Отрабатываются приёмы, как справиться с агрессией, гневом. Занятия помогают ребятам осознать временную перспективу жизни, привлекательность будущего без зависимости, способствуют приобретению социального опыта общения. Достаточно сложно проследить результаты деятельности педагога-психолога, поскольку внутренний мир человека – самая сложная и скрытая система, результаты сотрудничества с психологом могут быть отсрочены и проявиться через длительное время. Однако, результатами своей работы, считаю повышение заинтересованности и активности участников педагогического процесса в профессиональном сотрудничестве с педагогом-психологом. Анализируя результаты видно, что увеличилось количество запросов со стороны всех участников образовательного процесса. В заключении своих мероприятий всегда использую метод рефлексии, результаты которого свидетельсвуют о новизне и полезности предоставленной мною информации. По итогам просветительской работы получены как положительные отзывы о мероприятиях, об их значимости и полезности для повышения психолого-педагогической компетентности, так и пожелания о дальнейшем сотрудничестве, о заинтересованности в знакомстве с другими актуальными темами и проблемами. жүктеу/скачать 74,11 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||