Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
Описание способов, вариантов решения проблемы, включая условия
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
| Описание способов, вариантов решения проблемы, включая условия.
Поляризация образовательного пространства подростковой школы (учебное: новые формы организации учебного процесса; внеучебное: наличие предметных «мест» вне урока, дополнительное). К Что нас не устраивает сегодня в организации образовательного процесса ак на сегодняшний день можно охарактеризовать основные проблемы подростковой школы: отчуждение ребенка от школы и от взрослых, потеря интереса к учебе, ухудшение здоровья и перегрузка ребенка, незащищенность от агрессивности окружающей среды, расцвет отклоняющегося поведения, половозрастные особенности. Большая часть из вышеперечисленных проблем обусловлена неадекватной возрасту организацией образовательного процесса и образовательного пространства подростковой школы в целом. Что нас не устраивает сегодня в организации образовательного процесса: Несоответствие содержания и организации образования возрастным потребностям и интересам подростков, их растущему стремлению к самопознанию и самореализации. Многопредметность и перегруженность содержания образования учебным материалом (его чрезмерная онаученность, малодоступность и др.) Низкая функциональность сложившегося образования (основная школа не дает того, что жизнь требует от каждого человека). Слабая практическая и деятельностная направленность образовательного процесса. Недостаточность школьных форм социализации для решения индивидуальных задач взросления, отсутствие возможностей самоорганизации, самостоятельного и коллективного действия подростков в школе. Очевидная для ребенка бессмысленность значительного объема содержания и школярского типа обучения в жизненной перспективе. Доминирование вербально-репродуктивных форм обучения. Какой можно предложить выход из данной ситуации?Выходом из данной ситуации могла бы стать постановка школой адекватных образовательных задач, задач развития. Школа должна отвечать интересам, влечениям и потребностям подростка, предлагая ему культурные формы реализации этих влечений и “возвышения” его потребностей. Основой этих интересов и потребностей является ориентация подростков на пробу своих возможностей в разных сферах: интеллектуальной, социальной, межличностной, личностной. Цели основной школы в рамках организации образовательного процесса, или на какие результаты мы ориентируемся: Формирование опыта самопознания, самореализации, индивидуального и коллективного действия, на основе которого может быть осуществлено предварительное личностное, социальное и профессиональное самопопределение. Формирование познавательной мотивации, определяющей установку на продолжение образования. Формирование общих приемов и способов интеллектуальной и практической деятельности (компетентностей), в том числе специфических для предметных областей. Формирование учебно-практической самостоятельности Задачи основной школы, которые необходимо учитывать при организации образовательного процесса в основной школе: Индивидуализация учебного процесса (личные образовательные программы и индивидуальные учебные планы подростка). Рост возможностей образования по выбору (наличие в школе мест, где бы подросток мог выбирать формы и виды собственной деятельности). Сохранение общей учебной мотивации и развитие специальных учебных интересов. Формирование готовности к переходу в профильную старшую школу. Овладение системой базовых социальных компетентностей, включая навыки деятельности в гражданско-правовой сфере, в рамках становление гражданского общества. жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|