Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 7.7. Школа № 76, г. Ярославль
- Проектная деятельность учащихся старшей школы.
| Зачетная книжка № ___________________
Фамилия ___________________________________________________ Имя _______________________________________________________ Отчество __________________________________________________ Дата рождения _____________________________________________ Завуч ____________________ (подпись) I полугодие _____________ уч. год БАЗИСНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
Ф.И.О. ученика ___________________________ ПРЕДМЕТЫ ПО ВЫБОРУ
Если ученик по теме в два раза превысил максимальное количество баллов (с учетом разнообразия учебных действий), он может быть освобожден от контрольно-зачетной работы, получив «автоматически» еще одну «5». 4.На протяжении изучения всей темы учитель от урока к уроку подводит итог в баллах, особенно обращая внимание на «слабых» учащихся. При этом если отставание очевидно, возможно, определить индивидуальное итоговое зачетное задание. Работая по данной системе оценивания, можно зафиксировать ряд преимуществ: обеспечивается разнообразная работа учителя и учащихся; активизируется деятельность учащихся на уроке; создаются дополнительные стимулы к обучению, действует «ученическая» конкуренция; происходит переход значительной части учеников к систематичности в подготовке к занятиям; становится возможным спланировать индивидуальную траекторию развития обучаемого, определить наиболее трудные для изучения тематические единицы; количественная характеристика учебной деятельности легко анализируется и трансформируется в качественную оценку достижений учащихся; в сочетании с контрольно-зачетными работами такая система оценивания позволяет оценить достижения учащихся. 7.7. Школа № 76, г. Ярославль158Предлагается вариант организации проектной деятельности с использованием информационных технологий в качестве формы итогового контроля Проектная деятельность учащихся старшей школы.Основная форма организации учебной деятельности учащихся в старшей школе – проектная. Проект представляет собой исследовательскую, поисковую либо частично-поисковую работу учащихся (индивидуальную либо групповую) и предполагает получение социально значимого результата с обязательным использованием средств информационных и в некоторых случаях коммуникационных технологий (ИКТ). Телекоммуникационные проекты могут выполняться совместно с учащимися других городов и стран (как правило, это проекты, которые ведут учителя иностранных языков, но могут вести и учителя других предметов, например, географии, литературы). В 11 классе проекты используются в качестве итогового контроля, т.е., по желанию учащихся в качестве экзамена по выбору может быть выбрана такая форма экзамена, как защита проекта на определенную тему. Проект может выполняться как индивидуально, так и группой учащихся. Экзаменационный проект, кроме использования средств ИКТ в процессе исследовательской деятельности, должен быть выполнен в виде компьютерного продукта – мультимедийной презентации, Веб-страницы, базы данных и т.д. Поскольку в этом случае кроме исследовательской работы по предмету учащийся предъявляет законченный компьютерный продукт (либо участвует в его создании, если проект групповой), он может (по желанию) предъявить его в качестве итога на экзамен по информатике. Кроме того, в случае, когда проект представляет собой межпредметную проблему, требующую привлечения методов и средств других предметов (например, проблема, требующая интеграции биологии и математики – статистические методы в биологии, либо интеграции химии с биологией и др.), учащиеся могут соответственно быть оценены по нескольким предметам. Причем это может быть не только итоговой оценкой, но также и текущей. Порядок сдачи экзамена в проектной форма разработан в школе с 1992 года и соответствующий распорядительный документ приведен в Приложении 1 данного материала. Защита проекта на экзамене проводится перед комиссией, в которую приглашаются представители ВУЗов соответствующего профиля. Это повышает ответственность учащихся, приближает экзамен к ВУЗовским условиям, требует от учащихся умения защищать свою точку зрения перед реально независимой комиссией (членов комиссии они зачастую первый раз видят именно на экзамене), способствует формированию коммуникативной компетенции. Кроме того, необходимо выработать заранее критерии оценивания проекта, которые следует обсудить с членами независимой комиссии и сообщить их учащимся заранее. Несмотря на то, что итогом является традиционная школьная оценка, учащиеся учатся серьезно относиться к итогам работы и проводить самостоятельно экспертизу своей деятельности. Примеры критериев оценки проектов приведены в Приложении 2 данного материала. Проектная деятельность может быть достаточно просто организована в условиях БУП3, однако в школе №76 метод проектов использовался в условиях обычного учебного плана с помощью организации внеурочного образовательного пространства как пространства учебной деятельности. В этом случае выполнение проекта происходит как в традиционной классно-урочной системе, так и вне нее по следующей схеме. На уроке обсуждаются и выбираются темы, составляются проектные группы, изучается определенная часть материала, обсуждаются промежуточные результаты. жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|