7.4. НПО «Школа самоопределения», г. Москва154
Коллектив школы успешно использует проектную деятельность учащихся в процессе формирования готовности к профессиональному и личностному самоопределению.
Проект «Я и моё будущее в современном мире» в старшей школе
Целью проекта являлось создание педагогических условий для выстраивания учащимися образа себя и своих жизненных перспектив в современном мире, а также оказание им педагогической поддержки в реализации выстроенного образа через построение собственной модели взаимодействия с современным обществом. Данная модель включает в себя образ «я» (представление о себе как о личности и «я» в многообразии социальных позиций), а также способы действия в разных социальных и культурных сферах.
При этом формирование представления о современном мире, его проблемах и их истоках и перспективах сохранялось в качестве одного из оснований построения всех учебных курсов 10 – 11 классов. Учителям (предметникам и мастерам), работающим в этой параллели предлагалось по возможности соотнести свои курсы с данной проблематикой и обсудить их с коллегами. Стержневым для решения этой задачи являлся курс обществоведения, реализуемый через два погружения в течение года, целью которых, в первую очередь, была проблематизация, «вброс» идей и, соответственно, «сборка». Также ключевыми являлись 4 мастерские (психологии («Концепция личности»), «Средства массовой коммуникации», «Человек и мир», «Язык как отражение картины мира»), работавшие между погружениями и разрабатывавшие – каждая на своем материале – обозначенный на погружении круг проблем и вопросов. Важную роль при этом играла и проектная деятельность учащихся. Проектные работы могли выполняться как на мастерских, так и вне их, не связываясь с конкретными курсами и становясь меж- или надпредметными. Защиты проектов осуществлялись на итоговой конференции в конце полугодия и могли быть приравнены к выпускным экзаменам по выбору.
В процессе работы использовались разные формы и виды рефлексии:
Выстраивание своего образовательного проекта года самим учащимся (я делаю свой год сам) через специальные процедуры при наличии педагогической поддержки: проблемы – цели и задачи, предполагаемый результат – способы достижения – необходимые ресурсы (внешние и внутренние) – критерии достижения результата – анализ.
Достарыңызбен бөлісу: |
