Практический курс

тактичный 
хозяин своего слова
целеустремлённый 
семь пятниц на неделе
вкладывать душу
2.  Прочитайте текст.
Человек — это живое существо, обладающее даром мыш­
ления и речи, способностью создавать орудия труда и пользо­
ваться  ими в  процессе общественного труда.  Его существо­
вание с  момента рождения тесно связано с окружающими 
его людьми.
Нам  не  всё  равно,  кто  находится  рядом  с  нами.  Одних 
людей  мы  любим,  уважаем,  доверяем  им,  к  другим  отн о­
симся холодно или с недоверием.  Всё зависит от характера 
человека.  Что же такое характер?  Характер  — это совокуп­
ность индивидуальных и духовных свойств человека,  кото­
рые  проявляю тся  в его  поведении  и отнош ении  к окружа­
ющей действительности.
Не  бывает одинаковых людей,  но  некоторы е  черты  ха­
рактера бывают для них общими.  В таких случаях говорят, 
что они  "похожи  по характеру”  ("схожи характерами").
Гиппократ —  греческий  врач,  живш ий  в 460—377  гг. до 
н.э.,  уловил среди огромного разнообразия  вариаций  чело­
веческого  поведения  некоторые  общ ие  черты,  позволяю ­
щие разделить людей,  в зависимости от их темперамента на 
четыре  основны х  типа:  холерический,  сангвинический, 
флегматичный,  меланхоличный.
Люди с холерическим темпераментом быстро овладева­
ют профессиональными  навыками,  склонны опережать со­
бытия.  Они работают  инициативно и живо.  Им свойственна 
торопливость,  вспыльчивость,  раздражительность  и  недо­
статочная концентрация  внимания  (невнимательность).  За 
счёт своей торопливости допускают много  ошибок.
У людей  с  сангвиническим  темпераментом  отмечается 
быстрая ориентация в новой обстановке, умение владеть со­
бой  в  различных  неожиданных  ситуациях,  точность  в  вы­
полнении заданий. Сангвиники отличаются умеренным, спо­
койным стилем работы. Уверенность,  вдумчивость, любоз­
нательность, жизнерадостность — их отличительные черты.
61

Флегматичным темпераментом отличаются люди, рабо­
тающие спокойно, аккуратно,  неторопливо.  Они серьёзны, 
склонны  к  обобщ ению ,  выносливы,  трудолюбивы,  м ало­
общительны.
Меланхоликам  присуща склонность к грусти,  излишняя 
застенчивость,  нерешительность,  робость.  Их пугает новая 
обстановка,  новые люди.  Они  смущаются  и  теряются,  об­
щаясь  с  людьми,  и  поэтому  склонны  замыкаться  в  себе. 
Им  приходится  работать  на  пределе  своих  физических  и 
психических возможностей. Таких людей трудно "расшеве­
лить",  они  равнодушны,  уравновеш анны,  походка  их мед­
лительна.
3.  Прочитайте,  запомните  значение  следующих  слов  и  сло­
восочетаний.
Темперамент  —  совокупность душевных,  психических, 
индивидуальных свойств человека. Темперамент проявляет­
ся  в  силе  чувств,  их  глубине  или  поверхности,  в скорости 
их  протекания,  в устойчивости  или быстрой  смене.
Профессиональные  навыки  —  уменье,  созданное  упраж­
нениями.
Опережать  события  —  опередить,  оказаться  впереди, 
обогнать,заранее  предугадать.
Инициатива —  почин,  внутреннее  побуждение к новым 
формам деятельности,  руководящая роль в каких-либо дей­
ствиях.
Концентрация  внимания  —  степень  сосредоточенности 
внимания.
Сосредоточенный —  напряжённый, устремлённый на что- 
либо одно.
4. Охарактеризуйте основные типы темперамента.  Определи­
те,  к  какому  типу  темперамента  вы  относите  себя.
5.  Проверьте  себя,  отвечая  на  вопросы.
1)  Как  вы думаете,  нужно ли  учитывать черты  характе­
ра при  выборе профессии?
2)  Назовите,  какие  профессии требуют от человека му­
жества?
3)  М ожет ли  учитель быть  пессимистом,  равнодушным 
человеком?
62

4)  К аки м и   чертам и  характера  д олж н ы   обладать  лю ди 
вашей профессии?
5)  Р асскаж ите  о  себе:  како й   (к ак а я)  вы?  Н азо ви те  о с ­
н овн ы е  черты  ваш его характера,  каки е  поступ ки  х арактер­
ны  для  вас;  оп редели те  п р и ч и н у   ваш его  п о вед ен и я  в  р а з ­
личны х ситуациях;  приведите  кон кретн ы е  прим еры .
6.  Прочитайте диалог.  Следите  за произношением.
—  Ты д ав н о  друж и ш ь с  К ари м ом ?
—  Д а,  м ного  лет.
—  Вы  учили сь  в  одной   ш коле?
— Д а,  в одной  ш коле и  в одном  классе.  Я  знаю  его более 
десяти лет.
—  К ак  ты дум аеш ь,  он   м ог бы  бы ть  н аш и м   старостой ?
— Д умаю ,  что да.  Он  честны й  и  п р и н ц и п и ал ьн ы й   чело­
век.  У  него  хорош и й   характер.  О н  не  всп ы л ьч и в ,  не  груб, 
внимателен  к окруж аю щ им, добросовестно относится  к п о ­
ручен иям ,  учится  хорош о,  эр уди рован ,  д и с ц и п л и н и р о ва н . 
К арим   —  хорош ий друг.
7.  Придумайте  сами  продолжение диалога.
—  У  вас  есть друг?
- Д а ,   ...  .
—  Вы  д ав н о   с  н им   друж ите?
—  Д а,  мы  ...  .
—  К аки е  черты   в  его  характере  вам  больш е  всего  н р а ­
вятся?
—  В о-первы х,  ...,  во-вторы х,  ...,  в-третьи х,  ...  .
8.  Выучите стихотворение  наизусть.
П рощ ать друзей.  П исать стихи.
С идеть  на берегу реки.
С м отреть,  как  вьётся  под  водой 
М альков  п розрач н ы й   ю ркий  рой.
В  вечерней тёплой тиш ине 
Л истать лю бим ы х кн и г страни ц ы  
И  сн ова  вгляд ы ваться  в ли ц а,
Ч то так  д авн о  зн ак о м ы   мне.
63

Н а  м ир без зависти см отреть,
Д ругих осм еи вать  не сметь,
Н е  кл ан яться  беде лю бой  —
А это  зн ач и т —  бы ть собой!

жүктеу/скачать 3,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: