Предлагаемое пособие предназначено для подготовки к Единому государствен
жүктеу/скачать 187,14 Kb. Pdf көрінісі
|
| О т автОра Предлагаемое пособие предназначено для подготовки к Единому государствен- ному экзамену, а также для закрепления и систематизации знаний по русскому языку. Написанное в соответствии со школьной программой и адресованное ши- рокому кругу читателей — выпускникам общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, колледжей, учителям, оно содержит весь необходимый материал за курс средней школы. Теоретический материал представлен в виде таблиц и схем, где компактно и до- ступно изложены все необходимые сведения по изучаемым в школе темам. Прак- тические задания предложены в виде обучающих и закрепляющих упражнений, а также упражнений на повторение изученных ранее тем. Поэтапная, шаговая подача материала способствует интенсивному его повторению, а также тренингу по всем основным разделам школьного курса. Структура пособия позволяет использовать его как для самоподготовки, так и для самоконтроля. В конце книги приведены ключи-ответы с лингвистическими комментариями ко всем предлагаемым упражнениям, а также к контрольным тестам.
Предлагаемая книга совмещает в себе учебное пособие и рабочую тетрадь, поэтому все упражнения следует выполнять здесь же карандашом, а исправления вносить ручкой, чтобы обратить внимание на те слова и предложения, в которых допущены ошибки. Выполняя упражнения, не заглядывайте в раздел «Ключи-от- веты». Проверку упражнений проводите только после выполнения всего урока. Задания выполняйте в той же последовательности, в какой они представлены в книге, предварительно изучив теоретический материал, помещённый в таблице. Желаю успехов! - - 4 - - УРОК 1 Ф Онетика : система звукОв русскОгО языка . и зменение гласных и сОгласных звукОв в пОтОке речи Звуки речи делятся на две группы: гласные и согласные. Гласные звуки Согласные звуки [а], [о], [у], [и], [ы], [э]
[б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [з], [з’], [ж] [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’]
[п], [п’], [ф], [ф’], [к], [к’], [т], [т’], [с], [с’], [ш] [х], [х’], [ц], [ч’], [ш’] твёрдые [б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х]
[ц], [ж], [ш] мягкие [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’] [ч’], [ш’], [й’]
В русском языке е, ё, ю, я — это буквы, которые используются на письме для пере- дачи гласных звуков: е [э], ё [о], ю [у], я [а], а также смягчения предшеству- ющего согласного: [п’эс’н’а], [м’ус’л’и], [п’атна]. Буквы
дующих позициях: • в начале слова: [й’и]да, [й’о]лка, [й’у]ла, [й’а]ма; • после гласного: бо[й’и]вой, оба[й’а]ние; • после разделительных ъ и ь: подъ[й’э]зд, объ[й’о]м, вь[й’у]га.
непарные согласные звуки по признаку звонкий — глухой. Подход [ ], расписа ние [ ], щекотливый [ ], объём [ ], чудеса [ ], речной [ ], ва ренье [ ], ежовый [ ], воробей [ ], расходовать [ ], спугнуть [ ], колючий [ ]. Упражнение 2. Затранскрибируйте приведённые ниже слова и подчеркни те в них непарные согласные звуки по признаку твёрдый — мягкий. Чащоба [ ], цилиндрический [ ], война [ ], зернистый [ ], жираф [ ], свинцовый [ ], ощу- щение [ ], чайник [ ], дисциплина [ ], удивление [ ], центр [ ], счастье [ ], цикорий [ ]. - - 5 - - Упражнение 3. Установите соответствие между звуками и буквами в приведённых ниже словах. Номера слов распределите в столбцах таблицы. Количество букв и звуков совпадает Букв больше, чем звуков Букв меньше, чем звуков 1) подъехать (__б., __зв.) 11) приёмник (__б., __зв.) 2) расследование (__б., __зв.) 12) настроиться (__б., __зв.) 3) наёмник (__б., __зв.) 13) ясность (__б., __зв.) 4) масса (__б., __зв.) 14) вьюга (__б., __зв.) 5) июньский (__б., __зв.) 15) гигиена (__б., __зв.) 6) расстояние (__б., __зв.) 16) состоять (__б., __зв.) 7) междуречье (__б., __зв.) 17) пропитанный (__б., __зв.) 8) начальник (__б., __зв.) 18) соревнования (__б., __зв.) 9) кипение (__б., __зв.) 19) надеяться (__б., __зв.) 10) кавалерия (__б., __зв.) 20) акция (__б., __зв.) В потоке речи согласные звуки взаимодействуют и уподобляются друг другу. Выде- ляют следующие виды уподобления согласных звуков: • оглушение согласных звуков уподобление предшествующего парного звонкого согласного по- следующему глухому; оглушение парного звонкого согласного на конце слова зу[п]ки, ду[п]ки зу[п], ду[п] • озвончение согласных звуков уподобление предшествующего парного глухого согласного после- дующему звонкому ко[з’]ба, моло[д’]ба • смягчение согласных звуков уподобление предшествующего твёрдого согласного последующему мягкому
[с’н’]ег, ку[с’т’]ик Упражнение 4. Найдите слова, в которых наблюдается процесс озвончения или оглу шения согласных звуков. Номера слов распределите в столбцах таблицы. Озвончение согласных звуков Оглушение согласных звуков 1) размышление 6) сборы 11) чрезмерный 16) узкий 2) подход 7) подмести 12) надкусить 17) редкостный 3) рассказ 8) отдых 13) вокзал 18) скромность 4) едкий
9) подступы 14) сдача 19) кружки 5) объявление 10) свадебный 15) сказка 20) безысходность
- - 6 - - УРОК 2 О рФОэпическая и акцентОлОгическая нОрмы русскОгО языка Буква, со че та ние букв Произно ше ние Условия произношения Примеры Произношение гласных о [а] в безударной позиции [в
в первом предударном слоге после мягких согласных про- износится как средний звук между [и] и [э] [л’ и э сной], [з’и э мной] аа, ао, оа, оо [а] в безударной позиции [в
[п ам’эр’иканск’и] е [’э] и [э] В иноязычных словах: [’э] — согласные смягчаются перед
е в словах, прочно во- шедших в русский язык; [э] — согласные не смяг ча- ются перед е после д, т, з, с, н, р; твёрдое и мягкое произ- ношение согласных перед
[
каш[нэ], поло[нэ]з
[ тэ]рапевт и [
т’э]рапевт Произношение согласных, групп согласных стн, здн, лнц [сн], [зн], [нц] наблюдается выпадение со- гласного
на стыке корня и суффикса де[ц]кий, све[ц]кий зч, сч [ш’] на стыке корня и суффикса изво[ш’]ик, перепи[ш’]ик дч, тч [ч’] на стыке корня и суффикса, двух суффиксов
[
г в сочетаниях ого, его [в] в форме Р. п. ед. ч. м. р. и ср. р. имён прилагательных и местоимений жёлто[в]о, мое[в]о, тако[в]о ться, тся [ца] в глагольных формах верну[ца], строи[ца] з, с, д, т, н смяг ча - ются перед мягкими [д’], [т’], [з’], [с’], [н’], [ч’], [ш’] [
[
- - 7 - - Упражнение 1. Определите, как произносятся согласные перед буквой е в словах иноязычного происхождения. Номера слов распределите в столбцах таблицы. мягко твёрдо твёрдо и мягко 1) дезинфекция 9) бассейн 17) купейный 2) тембр 10) сессия 18) модерн 3) декаданс 11) свитер 19) музей 4) термин 12) крем
20) патент 5) текстура 13) компьютер 21) террариум 6) фонетика 14) ретро 22) декада 7) бутерброд 15) детектор 23) декан 8) темп 16) критерий 24) дельта Упражнение 2. Определите, как следует произносить буквенное сочетание чн в при ведённых ниже словах. Номера слов распределите в столбцах таблицы. [ч’н] [шн] [ч’н] и [шн] 1) горчичник 9) убыточный 17) порядочный 2) цветочный 10) беспечный 18) скучный 3) пустячный 11) сердечный (друг) 19) заготовочный 4) скворечник 12) сердечные (капли) 20) коричневый 5) конечно 13) горничная 21) двоечник 6) Ильинична 14) огуречный 22) булочная 7) млечный 15) прачечная 23) сливочный 8) тряпичник 16) яичница 24) нарочно
Августовский, агент, алфавит; балованный, баржа, баловать, безудержный; валовой, ворота; главенство, гражданство, гравированный; дефис, договор, до- кумент, донельзя, дотемна, дочиста, добыча, дремота; египтянин, ежели, еретик; жалюзи; завидно, закупорить, запломбированный, засучить; избалованный, из- баловать, изобретение, искра, индустрия; каталог, квартал, километр, кирзовый, кладовая, кулинария, каучук, комбайнер, красивее, кремень, кухонный; мельком, металлургия, мизерный; намерение, некролог, нефтепровод, нормированный, нор- мировать; облегчить, оптовый, осведомить, обеспечение, одновременный; партер, петля, плесневеть, пломбирование, поквартальный, понявший, премированный, премировать, принять, приобретение, призывник; ржаветь, ремень; сантиметр, сирота, сироты, созыв, статуя, стенография, соболезнование; таможня, теплить- ся; умерший, упрочение, усугубить; феномен, форзац; ходатайствовать, хозяева, христианин; эксперт. - - 8 - - УРОК 3 с мыслОвая стОрОна слОва . О днОзначные и мнОгОзначные слОва . п рямОе и перенОснОе значения слОва . т ипы перенОсных значений . л ексическая нОрма Лексическое значение слова — это основное значение, исторически сложившаяся связь между звуковым комплексом слова и отображаемым им предметом или явлением. Ис- ходя из количества значений, заключённых в слове, выделяют слова
имеют одно лексическое значение (подлежащее, морфема, могущество). имеют несколько лексических значений (голова, дорога, остановка). Многозначные слова могут иметь прямое и переносное значения. Прямое значение Переносное значение отражает непосредственную связь меж- ду звуковым соотношением и предметом наименования (есть винегрет). возникает при переносе наименования одно- го предмета (признака, действия) на другой на основе какого-либо сходства, смежности, ассоциаций (словарный
ром употребление слов и выражений в переносном смысле происходит на осно- ве сходства двух предметов или явлений (слёзы дождя, золото лист вы).
употребление названия одного пред мета вме- сто другого предмета происходит на основе их смежности (пространственной, времен- ной, логической и др.). Метонимия может возникать на основе: • пространственной смежности (научная
• соотношения материала и изделия из это- го материала (изделия из
• соотношения имени автора и его творения (стихи
• соотношения содержащего и содержимого: тарелка супа — съесть целую тарелку. Упражнение 1. Определите, однозначными или многозначными являются приведён ные ниже слова. Номера слов распределите в столбцах таблицы. Однозначные слова Многозначные слова 1) морковь 8) крутой 15) звено 2) переговорить 9) берлога 16) арена 3) программа 10) восторг 17) бельэтаж 4) госпиталь 11) аттракцион 18) белый ЛексикоЛогия. ФразеоЛогия. Уроки 3–5 - - 9 - - 5) цирк
12) звезда 19) задача 6) эгоист 13) постфикс 20) армия 7) сумерки 14) долина 21) скатерть Упражнение 2. В приведённых ниже парах словосочетаний разграничьте прямое и переносное употребление выделенных слов. Подчеркните слова, употреблённые в переносном значении. Призываться в армию — армия строителей, скрыться за горизонтом — расши- рять горизонт, биться над задачей — биться с врагами, кудрявая голова — голова колонны, докопаться до истины — докопаться до воды, дорогие ковры — дорогое время, пережить драму — написать драму, дубовый лист — дубовый стиль, галерея персонажей — художественная галерея, гибкость прутьев — гибкость политики, дробь каблуков — стрелять дробью, лёгкая ноша — лёгкая задача, догорела за- ря — догорел костёр, дорога к знаниям — дорога к дому, гром гремит — слава гремит, едкая фраза — едкий раствор. Упражнение 3. Определите способ переноса значений в выделенных словах. Номера словосочетаний распределите в столбцах таблицы. Метафора Метонимия 1) продажа серебра 9) университет проводит конкурс 2) пожар в душе 10) кольцо троллейбусов 3) бросать слова 11) заря жизни 4) сбежался весь класс 12) молодая луна 5) экранизация Гоголя 13) волна гнева 6) углубление сотрудничества 14) хвост корабля 7) серебро на висках 15) чайник вскипел 8) костёр рябины 16) мягкий человек Речевая (лексическая) норма устанавливает правильность лексической сочетаемости, т. е. способности слова сочетаться с определённым кругом слов. Нарушение речевых норм приводит к появлению речевых ошибок. 1. Ошибки, связанные с не- пониманием значения слов (как русских, так и заим- ствованных) Неправильно: Мастерски создал Н. В. Гоголь внешний и внутренний образ Чичикова. Правильно: Мастерски создал Н. В. Гоголь образ Чичикова. Неправильно: В настоящее время в моде
Правильно: В настоящее время в моде ботфорты. 2. Ошибки, связанные с лек- сической неполнотой выска- зывания в силу пропуска слов
Неправильно: По радио я слушал о жизни и творчестве В. М. Шукшина. Правильно: По радио я слушал передачу о жизни и твор честве В. М. Шукшина. Неправильно: Я не обратил на новую причёску. Правильно: Я не обратил
- - 10 - - 3. Ошибки, связанные с упо- треблением лишних слов (плеоназм) лично я, военная оккупация, старый ветеран, свобод- ная вакансия, патриот своей страны, возвратиться обратно, объединиться воедино, памятный сувенир, тазобедренная кость ноги 4. Ошибки в употреблении рядом стоящих однокорен- ных слов (тавтология) ученик учится в пятом классе, собрать собрание, на клумбе растут однолетние растения 5. Нарушения лексической сочетаемости слов, связан- ные с несоответствием их лексического значения
6. Ошибки, связанные с не- правильным употреблением в речи фразеологизмов сделать поступок (правильно: совершить поступок), давать замечание (правильно: делать замечание), львиная часть (правильно: львиная доля), поднять тост (правильно: провозгласить тост) Упражнение 4. Найдите словосочетания, в которых нарушены нормы лексической сочетаемости. Исправьте речевые ошибки. 1) внутренний интерьер комнаты 16) наносить визиты 2) прейскурант цен 17) купить товар по дешёвым ценам 3) ведущий специалист 18) гипотетическое предположение 4) дружеские отношения 19) на приёме у врача 5) необычный феномен 20) необходимо устранить недостатки 6) бороться всеми нашими ресурсами 21) изложить на бумаге автобиографию жизни
7) располагаться в отдалении 22) эта работа заслуживает кропотливого внимания 8) река встала в ноябре 23) разговаривать с коренным аборигеном города
9) критически переоценить свою работу 24) внести поправки в книгу 10) новое амплуа 25) возведён мемориальный комплекс 11) всё возвращается обратным бумерангом 26) прочитать объявление о предстоящей экскурсии 12) очень прекрасная картина 27) ветер был совсем слабый 13) изысканные деликатесы из птицы 28) генеалогическая классификация языков 14) закончить школу 29) претворить мечты в жизнь 15) мизерные мелочи 30) я сказал об этом выше - - 11 - - УРОК 4 О мОнимы . с пОсОбы разграничения ОмОнимОв и мнОгОзначных слОв . с инОнимы . а нтОнимы . п арОнимы Омонимы — это слова, относящиеся к одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но различные по значению: противотанковая мина — насмешливая мина; топить печь — топить корабль. Омонимы следует отличать от многозначных слов. Способы разграничения омонимов и многозначных слов: доложить (= сказать) результаты — доложить (= добавить) недостающую сумму — омонимы; малая (= небольшая) часть — малые (= небольшие) дети — многозначное слово слов
метать (икру) — метание, метать (гранату) — метание — одинаковое словообразование, следовательно, многозначное слово; посол (Украины) — посольство, посол (огурцов) — посолить — разное словообразование, следовательно, омонимы сочетаемость коса (сельскохозяйственное орудие) — острая коса, косить косой — коса (вид причёски) — толстая коса, заплести косу — омонимы Упражнение 1. Определите, многозначными словами или омонимами являются вы деленные в словосочетаниях слова. Номера словосочетаний распределите в столбцах таблицы.
1) медвежья лапа — лапы елей 2) поставить блок — создать блок 3) относиться с лаской — хищная ласка 4) наколоть палец — наколоть бумагу на гвоздь 5) завязать галстук — завязать в болоте 6) заседание бюро — старинное бюро 7) городской парк — машинный парк 8) лавровое масло — лавровый венок 9) записать в актив — актив класса 10) выйти в свет — включить свет 11) оборвать беседу — оборвать нитку 12) артиллерийский взвод — поставить на взвод 13) выдержка из книги — завидная выдержка 14) знакомое лицо — лицо глагола 15) тугой лук — зелёный лук - - 12 - - 16) водопроводный кран — подъёмный кран 17) крона липы — датская крона 18) молодая полька — танцевать польку Синонимы — это слова, различные по звучанию, но близкие или одинаковые по лек- сическому значению, принадлежащие к одной и той же части речи: банальность, из битость, шаблонность, тривиальность; изумительный, восхитительный, волшебный. Группа слов, близких по значению, образует синонимический ряд: бросить, кинуть, швырнуть. Синонимы в зависимости от признаков, которыми они различаются, делятся на язы- ковые, стилистические и авторские. Языковые синонимы отличаются оттенками лексического значения. благозвучный, мелодич ный, гармоничный Стилистические синонимы употребляются в разных сти- лях речи и отличаются друг от друга экспрессивно-стили- стической окраской.
произведениях и сближаются своими значениями в усло- виях контекста.
хов).
Упражнение 2. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки. Найдите и подчеркните синонимы, определите их тип. Номера предложений распре делите в столбцах таблицы.
1. Сожрала, поглотила меня эта ч..рная яма. 2. По целым часам я просиж..вал на одном месте, думая о том, какой великолепный человек Маша, какой это чу- дес..ный человек. 3. Доктор Топорков каждый день пролетал мимо дома Приклон- ских на своих роскошных санках... В оди(н,нн)а..цать часов Топорков промчался мимо, но не заехал. 4. По лицу его разлита почтительная, сладенькая улыбочка. 5. Лимонадов всё время уверял исправника, что он его уважа..т и вообще чтит всякое начальство… 6. Бедный Максим Кузьмич, похудел, осунулся. 7. За столом сидели какие (то) личности с выпук лыми, рачьими глазами. 8. Ей стало жаль его и захотелось сказать ему что (нибудь) пр..ятное, ласковое, утешительное. 9. Он мнит себя великим т..лантом, публику..т..ся во всех газетах, горд и надменен; а почитайте-ка его сочинения! 10. Он, (не) смотря на свою физическую мизерность, сиял, бл..стал и св..ркал. жүктеу/скачать 187,14 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|