«Ғылымдар мен өнерлер туралы» (1750),
«Адамдардың арасыңда теңсіздіктің пайда болуы және себептері туралы» (1754),
«Жаңа Элоиза» (1761),
«Қоғамдық шарт» (1762), педагогикалық роман
«Эмиль, немесе тәрбие туралы» (1762), бұл еңбектер оның есімін әлемге танытты
Руссо әрбір балада табиғатынан жағымды нышандар берілетіндігін атап көрсетті. «Табиғи тәрбие» Руссоның теориясы бойынша, тәрбиеші баланың жеке басын терең құрметтеудің және табиғи жас ерекшеліктерін ескеру негізінде өзінің негізгі міндеті балада нышандары мен қабілетгіктерінің дұрыс дамуы үшін жағдай жасау және оны бұзылған ортаның ықпалынан сақтау болып табылады. Руссо тәрбиені психологиялық негіздеуге ерекше мән берді. Ол баланың жас кезең ерекшеліктерін терең түсінді.Руссо «табиғи және еркін тәрбиеге» ерекше мән берді. Руссоның айтуы бойынша, балалар табиғи, табиғатқа сәйкес тәрбиеленуі тиіс. Оның себебі: тәрбие жұмысыңда баланың табиғатына сәйкес оның жас ерекшелігін ескеру. Оның түсіндіруінше, тәрбие үш түрлі қайнар көзден нәр алады дейді: табиғаттан, қоршаған адамдардан және қоршаған заттардан.
Руссо әрбір балада табиғатынан жағымды нышандар берілетіндігін атап көрсетті. «Табиғи тәрбие» Руссоның теориясы бойынша, тәрбиеші баланың жеке басын терең құрметтеудің және табиғи жас ерекшеліктерін ескеру негізінде өзінің негізгі міндеті балада нышандары мен қабілетгіктерінің дұрыс дамуы үшін жағдай жасау және оны бұзылған ортаның ықпалынан сақтау болып табылады. Руссо тәрбиені психологиялық негіздеуге ерекше мән берді. Ол баланың жас кезең ерекшеліктерін терең түсінді.Руссо «табиғи және еркін тәрбиеге» ерекше мән берді. Руссоның айтуы бойынша, балалар табиғи, табиғатқа сәйкес тәрбиеленуі тиіс. Оның себебі: тәрбие жұмысыңда баланың табиғатына сәйкес оның жас ерекшелігін ескеру. Оның түсіндіруінше, тәрбие үш түрлі қайнар көзден нәр алады дейді: табиғаттан, қоршаған адамдардан және қоршаған заттардан.