Применение активных методов обучения на уроках в начальных классах
Наша задача, как педагогов, заключается в том, чтобы дать детям навыки и умения мыслить критически для решения проблем и принятия решений
жүктеу/скачать 0,7 Mb.
|
активные-методы
- Бұл бет үшін навигация:
- Деловая игра. Задачи Деловой игры.
- Примерный план для отчета группы
- Рефлексия Оценка работы методического совета и своей деятельности. Диагностика комфортности педагога Вывод
| Наша задача, как педагогов, заключается в том, чтобы дать детям навыки и умения мыслить критически для решения проблем и принятия решений.
Анализ использования элементов технологий Элементы технологии проблемного обучения Элементы технологии проблемного обучения, Элементы личностно-ориентированного обучения, Элементы КСО, рассмотрены графически в сравнительном анализе для учителей, родителей и учащихся. Деловая игра. Задачи Деловой игры. Определить, что собой представляет урок с использованием данной технологии. Определить методы и формы. Определить степень продуктивности данной технологии. Дать рекомендации по целесообразности использования в учебном процессе с учетом профильного обучения как условия повышения качества образования при сохранении здоровья. Примерный план для отчета группы Характерные методы и приемы данной технологии. Целесообразность применения элементов технологи на различных уроках. Выявление учителей в группе имеющих опыт работы по данной технологии. Предложения по использованию. Рефлексия Оценка работы методического совета и своей деятельности. Диагностика комфортности педагога Вывод: Качество урока зависит от личности педагога, его заинтересованности в результате своего труда. Деятельность коррекционно-развивающей службы направлена на содействие педагогическому коллективу школы в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические требования для охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и решает следующие задачи: полноценное психическое и социальное развитие учащихся, сохранение их психологического здоровья на каждом возрастном этапе, формирование у них способности к воспитанию; осуществление индивидуального подхода к каждому учащемуся и в соответствии с этим психолого-педагогического, медико-социального изучения на протяжении всего периода обучения; коррекция и преодоление отклонений в интеллектуальном, психологическом, социальном и личностном развитии учащихся, разработка системы социальных, педагогических, психологических, логопедических мероприятий для создания психологически безопасной, развивающей образовательной среды и нейтрализации негативных влияний школьных факторов риска; повышение социально-психологической компетентности всех участников образовательного процесса (специалистов и руководителей образовательного учреждения, учащихся, их родителей (законных представителей), позволяющей повысить адаптационные возможности обучающихся (воспитанников), обеспечить психологически грамотный подход к воспитанию и обучению со стороны педагогов и родителей и осуществить профилактику различного рода дидактогений, а также «профессионального выгорания» в педагогической среде, обеспечить экологичный подход к процессу обучения и воспитания. Работа коррекционно-развивающей службы осуществляется в следующих направлениях: информационно-просветительское – активное внедрение и актуализация имеющихся психологических, логопедических, специальных знаний и социальной информации в среде педагогов и воспитателей; психодиагностическое – контроль эффективности обучения, выявление нарушений интеллектуального, личностного и социального развития учащихся; психопрофилактическое – предупреждение возникновения неблагоприятных функциональных состояний у учащихся, педагогов, воспитателей и родителей; психокоррекционное – коррекция отклонений в развитии личности и познавательной сферы учащихся; консультативное – оказание оперативной социально-психологической помощи педагогам, учащимся и родителям; профориентационное – активизация процесса формирования психологической и социальной готовности учащихся к профессиональному и социальному самоопределению; теоретико-методическое – разработка методик ведения социальной и психологической работы; просветительское – информирование родителей об особенностях интеллектуального развития детей, консультации специалистов, педагогов. методическое – обучение родителей способам взаимодействия с детьми с нарушением интеллекта, способствующим его социализации в обществе; практические занятия с участием педагогов, родителей, ребенка; открытые занятия. организационное – привлечение родителей к организации жизни детей в школе; создание попечительского совета родителей; организация совместных мероприятии; диагностико-коррекционное – изучение семейной микросреды и коррекция детско-родительских отношений; анкетирование родителей; наблюдение психолога, социального педагога; тестирование по заявкам родителей и по усмотрению специалистов, индивидуальные консультации. Приложение 2 21 декабря 2007 года жүктеу/скачать 0,7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|