6. Разработка группами системы мер по реализации компетентностного подхода на уроках в начальной школе (метод “Мозговой штурм”)
сбор идей (принимаем все идеи);
анализ идей;
представление системы мер группой;
обсуждение и дополнение каждой группой.
Системы мер по реализации компетентностного подхода на уроках в начальной школе
В начальной школе компетентностный подход должен реализоваться путем формирования у школьника системы ключевых компетенций, составляющих его субъективный опыт. Формирование субъективного опыта должно происходить посредством усвоения культуросообразного содержания начального образования, представленного в различных сферах социального опыта:
предметных и надпредметных знаний (результат: «Я знаю...»);
предметных и общепредметных умений («Я умею...»);
творчества («Я создаю...»);
в эмоционально-ценностной сфере («Я стремлюсь...»).
Основным результатом деятельности учителя начальных классов не должна стать система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетенций учащихся в интеллектуальной, правовой, информационной и других сферах личности и создание условий для её реализации.
Необходимо на первый план выдвигать не информированность ученика, а умение разрешать возникающие в жизни проблемы.
В качестве результатов обучения рассматривать не сумму заученных знаний, умений и навыков, а способность действовать в различных проблемных ситуациях.
Изменение модели образования требует прежде всего изменения самого учителя, готового достигать социальных, коммуникативных, информационных компетенций, толерантности, самообразования и практико- ориентированных знаний и умений у учеников.
9. Рефлексия (“Все в твоих руках”)
На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.
Достарыңызбен бөлісу: |
