Профессиональная направленность в преподавании дисциплины Русский язык и культура речи

Содержание раздела «Словообразование» неразрывно связано с проблемами формирования грамматических норм современного литературного языка. С точки зрения формирования профессиональной речи студентов обращаю внимание на следующие особенности словообразования конца ХХ-начала ХХI века:

1. 
   Широкое распространение в языке получило образование сложносокращенных слов (аббревиация). Этот способ активен и в наши дни.
   
2. 
   Для разговорной речи характерна еще одна возможность образования новых слов, которая связана со свертыванием наименований из двух слов в однословные.
   
3. 
   Употребление слов, образованных по одинаковым моделям с помощью одинаковых словообразовательных средств, имеющих общее значение, которое называется словообразовательным значением (производитель действия; сторонник чего-либо; названия по профессии; процессы, наделенные теми или иными свойствами и т.д.).
   

Проверьте по словарю значения перечисленных ниже аббревиатур. Образуйте (если возможно) производные от аббревиатур слова.

МРОТ, ГКО, ГНС, НДС, АО, ТОО, ЧП, ОС(в информатике), ЭВМ. Госкомстат, сбербанк, Внешторгбанк, банкомат.

Упражнение №2.

Определите, от каких двухсложных наименований образованы следующие слова. Какие из этих слов употребляются людьми вашей профессии и в какой речевой ситуации?

Безналичка, пятиэтажка, распечатка, нарезка, зеленка, пятитонка, маршрутка, визитка, зачетка, неучтенка, «шестерка», высотка, напряженка, шестидневка, курилка, читалка, напряженка.

Упражнение №3.

Определите, от каких слов и с помощью каких словообразовательных средств образованы данные слова.

Коммерциализация, долларизация, компьютеризация, децентрализация, ваучеризация, рыночник, западник, бюджетник, биржевик, банкир, системщик, компьютерщик, финансист, программист, накопитель, сверхприбыль, сканирование, прорыночный, кредиторский.